Educação Conceito CAPES – 6
Reconhecido com nota 6 na avaliação Capes, o Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS se destaca pela excelência na formação de pesquisadores e docentes, e pela significativa contribuição para a melhoria da educação no Brasil e no mundo. Ao longo dos seus mais de 50 anos de tradição, consolidou-se como um dos PPGs mais respeitados do país por sua abordagem interdisciplinar, forte política de internacionalização, capacidade de acompanhar as demandas e tecnologias contemporâneas, entre outros diferenciais. .
Inscrições: De 01/09/2024 a 25/11/2024
Duração mestrado: 12 a 30 meses
Duração doutorado: 24 a 54 meses
Turno das disciplinas: Manhã, Tarde e noite
Email: [email protected]
Telefone: (51) 3320-3620
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Em um contexto global marcado por desafios complexos e em constante mudança, a educação é um dos setores profundamente impactados pelas transformações e novas realidades da sociedade. Temas como inclusão social, utilização de tecnologias, criação de políticas públicas e educação em contextos de vulnerabilidade, por exemplo, precisam ser cada vez mais estudados e pesquisados para garantir que todos tenham acesso a uma educação equitativa e de qualidade.
Neste cenário, o Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS tem o compromisso de formar pesquisadores e profissionais preparados para enfrentar os desafios contemporâneos, contribuindo para a compreensão crítica da realidade educacional e para a melhoria da educação no Brasil. Os estudantes do PPG também são capacitados para atuar em diversos contextos, desde a educação básica até a educação superior, assim como em políticas públicas e organizações não governamentais (ONGs).
Amplamente reconhecido pela sua excelência acadêmica e relevância no campo, o Programa propõe uma abordagem interdisciplinar que integra diferentes áreas do conhecimento, incentivando a inovação pedagógica e a aplicação de novas tecnologias no ensino e na pesquisa. Além disso, o PPG se destaca por sua política de internacionalização, estabelecendo parcerias estratégicas com renomadas universidades e instituições de pesquisa ao redor do mundo, promovendo intercâmbios acadêmicos e projetos de cooperação internacional.
O Programa conta com um corpo docente qualificado, uma infraestrutura de excelência e uma robusta produção científica, tanto dos professores quanto dos estudantes que inclui publicações em revistas de alto impacto e participações em eventos acadêmicos nacionais e internacionais. Ainda, mantém uma forte conexão com a comunidade local e nacional, desenvolvendo projetos de extensão que promovam a inclusão social por meio da inserção de jovens refugiados e imigrantes no sistema educacional, da formação de professores capazes de lidar com a diversidade em sala de aula e da criação de metodologias pedagógicas inovadoras que atendam às necessidades das populações mais vulneráveis.
O PPG possui quatro linhas de pesquisa: Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE); Pessoa e Educação (PE); Teorias e Culturas em Educação (TCE); e Educação em Ciências e Matemática (ECM). Essas áreas estruturam os trabalhos de orientação, docência e publicação, promovendo a formação integral e interdisciplinar dos estudantes.
Objetivos Específicos
O PPGEdu oferece os cursos de Mestrado e Doutorado na área de Educação. O programa conta com quatro linhas de pesquisa: Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE), Pessoa e Educação (PE), Teorias e Culturas em Educação (TCE) e Educação em Ciências e Matemática. Essas linhas de pesquisa estruturam os trabalhos de orientação, docência e publicações, promovendo uma formação integral e interdisciplinar dos estudantes.
O PPGEDU/PUCRS possui uma trajetória de excelência e compromisso com a formação de pesquisadores e profissionais da educação. Desde sua criação, o programa tem se destacado pela contribuição significativa para a compreensão crítica da realidade educacional e para a melhoria da qualidade da educação no Brasil.
Iniciado no ano de 1972, consolidou-se como um dos programas mais respeitados do país, sempre buscando inovação e interdisciplinaridade em suas abordagens pedagógicas. Ao longo dos anos, o programa manteve-se atualizado com as demandas contemporâneas, incorporando novas tecnologias e metodologias de ensino e pesquisa.
Além disso, o Programa se destaca pela sua política de internacionalização, estabelecendo parcerias e intercâmbios com universidades e instituições de pesquisa em diversos países, proporcionando um ambiente intelectual propício para o aprimoramento dos seus docentes e discentes.
Com um histórico marcado pela inovação e excelência, o Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS continua a contribuir para o desenvolvimento da pesquisa e da produção de conhecimento científico na área da educação, formando profissionais qualificados e preparados para enfrentar os desafios educacionais contemporâneos.
O PPG possui 01 (uma) área de concentração: EDUCAÇÃO
| Linhas de Pesquisa | Descrição |
|---|---|
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
A PUCRS acredita que a formação em Pós-Graduação Stricto Sensu deve ser mais abrangente, flexível e dinâmica, visando o desenvolvimento de competências e habilidades diversificadas que ampliem as oportunidades profissionais do egresso. A formação de recursos humanos de alto nível para a pesquisa, docência, inovação e para o mercado não acadêmico exige diversificação nas possibilidades de trajetórias formativas.
Assim, a Política Institucional de Aproveitamento de Créditos para Atividades de Formação Acadêmica e Profissional tem por objetivo reconhecer o aproveitamento de créditos nos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu da PUCRS, e estimular a realização de atividades que contribuam para a formação de habilidades e competências fundamentais para a inserção acadêmica e profissional do egresso dos Programas de Pós-Graduação da PUCRS.
Poderão ser aproveitados créditos em atividades de formação acadêmica e profissional, observado o limite definido na Normatização de cada Programa de Pós-Graduação, nas atividades enquadradas nas seguintes categorias: (1) produção bibliográfica, (2) internacionalização, (3) inovação e (4) impacto social.
Conheça as normas do seu programa.
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19134-03 | 45 | Estudos sobre a Educação Especial e análise dos processos inclusivos, especialmente, a intervenção precoce na infância. Análise do desenvolvimento e da aprendizagem de crianças com deficiências, do nascimento aos três anos de idade e o cuidado como princípio constitutivo das relações humanas. A família, a escola de Educação Infantil e a comunidade como contextos de desenvolvimento relevantes para a intervenção precoce. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HZ-01 | 15 | 11. EMENTA: Diante da normalização dos discursos antidemocráticos no Brasil, da proliferação de desinformação em plataformas digitais e da emergência dos discursos de ódio e das fake news, é necessário repensar as ações concretas no campo da educação, a fim de que possam mediar essas tendências em prol de uma visão mais crítica e reflexiva diante da manipulação em larga escala que se configura como paixão política na sociedade. Para tanto, esta disciplina, de natureza teórica, busca dar ferramentas para individuar e abordar os discursos de ódio, discursos antidemocráticos, distorções cognitivas e fake news. Por meio de teorias e categorias que ilustram os processos cognitivos errôneos mais comuns, os alunos obterão mais ferramentas teóricas para mediar as situações já mencionadas e como isso se manifesta em dinâmicas grupais e o seu impacto nas instituições democráticas. Objetivos 1. Refletir sobre a relação entre educação e democracia e compreender, sob uma ótica interdisciplinar, como se normalizam os discursos antidemocráticos; 2. Obter bases de conhecimento para a compreensão do cenário de desinformação e fake news, compreendendo as tendências cognitivas, com suas bases teóricas, que levam à distorção perceptiva na política; 3. Analisar algumas argumentações, frases e discursos, com as devidas categorias de falácias e de desengajamento moral, que dizem respeito às ideias vastamente difundidas na sociedade com vistas à uma melhor capacidade de identificação; 4. Discutir iniciativas na educação sobre o desenvolvimento de uma cultura de verificação, discernimento e deflagração de conteúdos falsos, enviesados e falaciosos e de possíveis formas de mediação crítica dessas situações. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JX-03 | 45 | 11. EMENTA: A disciplina se propõe ao estudo da pessoa em contextos educacionais, com ênfase na relação entre desenvolvimento e aprendizagens. Debate da educação como política social e o cotidiano e a experiência do processo de ensinar e aprender. Discussão sobre aprendizagem e às competências socioemocionais. Problematização das expressões da questão social e da saúde mental nos ambientes educacionais e o trabalho em redes colaborativas. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| BETTINA STEREN DOS SANTOS | 27 anos |
|
| ANDREIA MENDES DOS SANTOS | 10 anos |
|
| ANDREA GONCALVES BANDEIRA | 10 anos e 7 meses |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JQ-02 | 30 | 11. EMENTA: Estudo sobre a inclusão e permanência de grupos que historicamente foram excluídos da pesquisa na área da Educação Brasileira, tendo como argumento central do conceito de alteridade na dimensão filosófica, antropológica, sociológica e educacional. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 313A8-02 | 30 | Abordagens, métodos e técnicas de pesquisa qualitativa em Psicologia. Principais correntes teórico-metodológicas que fundamentam as análises qualitativas de pesquisa nas ciências humanas. Métodos de investigação e procedimentos para coleta e análise de diferentes tipos de pesquisa com métodos qualitativos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| CTBMF | MESTRADO | Não Obrigatória |
| CTBMF | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Clínica Cirúrgica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Clínica Cirúrgica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Clínica Médica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Clínica Médica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Obrigatória |
| Dentística Restauradora | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Dentística Restauradora | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Endodontia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Endodontia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Estomatologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Estomatologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Farmacologia Bioquímica e Molecular | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Farmacologia Bioquímica e Molecular | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Materiais Dentários – em extinção | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Materiais Dentários – em extinção | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Nefrologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Nefrologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Neurociências | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Neurociências | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ortodontia e Ortopedia Facial | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ortodontia e Ortopedia Facial | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Pediatria | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Pediatria | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Prótese Dentária | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Prótese Dentária | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Obesidade e Síndrome Metabólica | Pesquisa na área de obesidade e síndrome metabólica com desdobramento nas co-morbidezes envolvidas ou relacionadas com as patologias citadas. |
| Aspectos Epidemiológicos, Clínico-patológicos, Radiológicos e Moleculares de Neoplasias Malignas | Nas últimas décadas, esforços tem sido feitos para elucidar a biologia do câncer. Neoplasias malignas se caracterizam por uma ampla heterogênea do ponto de vista clínico, patológico e molecular determinando diferentes desfechos clínicos e respostas às terapias oncológicas. Pouco se conhece sobre a epidemiologia e biologia de neoplasias malignas na população brasileira. Além disto, condutas, muitas vezes ainda não acessíveis no amplo cenário nacional, são baseadas em grandes estudos internacionais que pouco representam nossa população. A presente linha de pesquisa visa caracterizar os pacientes com neoplasias malignas nos seus diferentes estágios clínicos e avaliar o desfecho clínico dos mesmos avaliando variáveis clínicas, histopatológicas, radiológicas e moleculares. Estudos nesta área poderão responder importantes questões ainda controversas junto a comunidade científica. Da mesma forma, a identificação de tais fatores clínicos que possam definir prognóstico ou servirem de biomarcadores de resposta aos tratamentos de alto custo atualmente disponíveis, poderão ter impacto na instituição de protocolos assistenciais visando medicina personalizada, reduzindo custo do tratamento e melhorando desfechos clínicos na população brasileira. Para o desenvolvimento das pesquisas em oncologia, contamos com a utilização do BIOBANCO PUCRS que permite o armazenamento de matérias biológicos e das respectivas características clínico-patológicas de pacientes com câncer. A construção de um grande banco de dados, que conta com a integração multidisciplinar e atualização prospectiva, nas diferentes neoplasias malignas permitirá o desenvolvimento de projetos de pesquisa abordando os diferentes aspectos da doença neoplásica: epidemiologia, biomarcadores clínico-patológicos, radiológicos ou moleculares como fatores prognósticos ou preditivos de resposta às diferentes terapias oncológicas utilizadas na prática clínica. |
| Cirurgia Videolaparoscópica | Avaliar as vantagens dos procedimentos realizados por técnicas menos evasivas. |
| Diálise extra-renal e transplante | Esta linha visa o estudo das diferentes modalidades de substituição da função renal, com ênfase no transplante de órgãos especialmente no que se refere à imunologia dos transplantes. |
| Nefrologia Clínica e Hipertensão Arterial | Estudos relacionados a diversos aspectos da clínica nefrológica, função renal, hipertensão arterial, doenças renais e metabólicas. |
| Biologia molecular, imunologia e células tronco | Estudo das alterações moleculares dos tumores, principalmente do aparelho digestivo e respiratório através de técnicas de PCR em tempo real, imunohistoquímica, citometria de fluxo e cultura de células. Estudo de Terapia Celular e Engenharia de Tecidos. |
| Cardiologia/Fatores de risco e fatores genéticos nas doenças cardiovasculares | Avalia fatores de risco para cirurgia cardiovascular através de marcadores; fatores de risco tradicionais (dislipidemias,hipertensão arterial,diabete,tabagismo) e potenciais emergentes (aplipoproteína B,LDL pequenas e densas) na doença arterial coronariana. |
| Cardiologia/Terapia Celular | Tem como objetivo avaliar a eficácia e segurança do implante autólogo de células-tronco da medula óssea em pacientes portadores de miocardiopatia dilatada e em pacientes com infarto agudo do miocárdio |
| Metabolismo Celular e Transporte de Membrana em doenças renais e metabólicas | Estudo dos mecanismos fisiopatogênicos moleculares de diversas doenças renais e metabólicas. |
| Formação e Desenvolvimento Docente na Saúde | Esta linha possibilitará a produção de pesquisas científicas e tecnológicas e a formação de mestres, doutores e estágio pós-doutoral na área do Ensino na Saúde. |
| O estudo do abdômen do adulto e idoso sadio e doente com novas tecnologias em diagnóstico por imagem | Primeiramente, o objetivo deste campo de pesquisa é determinar a apresentação dos diferentes órgãos abdominais em modalidades de imagem avançadas, tais como ressonância magnética e tomografia por emissão de pósitrons. Objetiva-se determinar a apresentaçaõ anatômica normal destes órgãos e tecidos e suas variações anatômicas, possibilitando diferenciar os indivíduos normais dos indivíduos doentes. Com isto, pretende-se aumentar o conhecimento sobre a anatomia normal do abdômen e sua variação anatômica demonstrada através de novas tecnologias por imagem. Através desta linha de pesquisa pretende-se, também, determinar a acurácia diagnóstica por imagem das doenças do trato gastrintestinal e do aparelho urinário. Objetiva-se permitir um diagnóstico mais precoce e preciso das doenças do paciente adulto e idoso, aumentando a sobrevida destes indivíduos. Pretende-se formar pesquisadores e professores que queiram trabalhar nesta linha de pesquisa que trata de doenças cada vez mais prevalentes na nossa população. |
| Epidemiologia Clínica | Desenvolver pesquisas no contexto da epidemiologia clínica que enfoquem aspectos metodológicos e clínicos. Esta linha de pesquisa busca estimular o desenvolvimento de projetos de pesquisas que contribuam para o avanço na identificação, na intervenção e na promoção dos determinantes do processo saúde-doença na população humana. |
| Imagem funcional e molecular do corpo | A imagem funcional é o estado-da-arte na medicina diagnóstica por imagem. A Ressonância Magnética deu seu grande salto nessa direção através das técnicas de aquisição ultra-rápidas, que permitiram medir as variações no nível de consumo de oxigênio decorrentes do efeito BOLD e estimativa da celularidade dos tecidos pela técnica de difusão. O PET possibilitou à Medicina Nuclear medir o nível de consumo de glicose no tecido, utilizando a radiação ionizante. Sua principal aplicação consiste na investigação de tumores e metástases, que naturalmente têm aumentado o consumo de glicose devido ao maior nível metabólico. Mais recentemente, o PET Dinâmico tem permitido avaliar o consumo de glicose em função do tempo e medir de forma mais precisa as regiões mais ativas. |
| Epidemiologia e Saúde Ambiental | Desenvolver pesquisa no contexto da epidemiologia e saúde ambiental que enfoquem aspectos metodológicos e clínicos. Esta linha de pesquisa busca estimular o desenvolvimento de projetos de pesquisa que contribuam para o avanço da identificação, na intervenção e na promoção dos determinantes do processo saúde-doença na população humana. |
| Endocrinologia e Diabetes/Prevenção, Ident. e Otimiz. do Manejo de Diabetes Melito e Endocrinopatias | Linha de pesquisa clínica que estuda estratégias interdisciplinares de prevenção, identificação e otimização do manejo de diabetes melito, síndrome metabólica, doenças tireoideanas e outras endocrinopatias. Objetiva, ainda, avaliar temas controversos em endocrinologia cujas evidências disponíveis sejam insuficientes para decisões ou posicionamentos sobre diagnóstico e terapêutica. |
| Inovações Tecnológicas na Área da Saúde | Atualmente, observamos em todo o mundo o rápido desenvolvimento de tecnologias, procedimentos e medicamentos voltados para o tratamento mais eficaz de doenças e restabelecimento da saúde. Este passo acelerado com que o conhecimento médico progride faz com que seja necessária a criação de uma nova mentalidade na formação médica, estimulando a curiosidade, a busca ativa pelo conhecimento e a atualização constante. O número e a complexidade dos processos científicos que levam a esta evolução também são merecedores de atenção, tanto pela necessidade de formação para a compreensão dos mesmos, quanto pela oportunidade de trabalho que eles representam para os médicos em geral. |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Avaliação dos Mecanismos Envolvidos em Alterações Inflamatórias e Nociceptivas | Estudo dos mecanismos envolvidos em alterações inflamatórias e nociceptivas. |
| Desenvolvimento de Drogas | Esta linha visa o desenvolvimento de drogas anti-negligenciadas (para terapia de tuberculose e malária) e o desenvolvimento de drogas anti-doenças crônico degenerativas. |
| Avaliação de alvos farmacológicos no tratamento do câncer e inflamação | Avaliação de Alvos Farmacológicos no Tratamento de câncer e inflamação |
| Avaliação de mecanismos neuroquímicos e farmacológicos em doenças neurológicas | Estudo das vias neuroquímicas e de alvos farmacológicos em doenças neurológicas. |
| Aspectos biológicos no envelhecimento | Estudo das características biológicas básicas que participam do processo de envelhecimento nos níveis molecular, celular, bioquímico, genético e evolutivo, bem como a sua interação com os fatores ambientais em modelos animais e em seres humanos. |
| Aspectos clínicos e emocionais no envelhecimento | Estudo do envelhecimento normal e patológico, enfocando as principais doenças e disfunções que acometem os idosos, o impacto das mesmas na qualidade de vida, autonomia e independência dos idosos, os aspectos preventivos, clínicos, terapêuticos e sociais das síndromes geriátricas. |
| Aspectos socioculturais, demográficos e bioéticos no envelhecimento | Estudo sobre a influência social, cultural e demográfica no envelhecimento, os mitos em relação à velhice, a percepção do envelhecimento em diferentes culturas e sociedades, a feminilização da velhice, a aposentadoria, a institucionalização, as políticas sociais voltadas aos idosos, a perspectiva do envelhecimento ativo, bem como o estudo das inter-relações existentes entre a Ética, a Moral e o Direito (privacidade e confidencialidade, finitude, alocação de recursos escassos, respeito à pessoa e tomada de decisão, abuso de idosos e pesquisa com idosos). |
| Envelhecimento e Saúde Pública | Visa estudar epidemiologicamente a saúde dos idosos, incluindo os longevos, para conhecer suas condições de vida, saúde e atenção à saúde recebida e percebida por esta faixa populacional. Busca-se a avaliação dos serviços de atenção básica e secundária de saúde, criar instrumentos de monitoramento do acesso, das rotinas de atendimento e da atenção prestada aos idosos e longevos nos serviços de saúde pública. Inclui ainda investigação da história natural das doenças e condições relacionadas à saúde, prevenção e vigilância em saúde, considerando variáveis sócio-demográficas, indicadores de saúde, estilo de vida, capacidade funcional, competências psicossociais e qualidade de vida. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Neurologia/Células tronco | Avaliar a possibilidade de recuperação de lesões neurológicas centrais e periféricas, resultantes de doenças neurodegenerativas, com células tronco somáticas, bem como estudar os mecanismos de recuperação estrutural e funcional de lesões. |
| Neurologia do Comportamento Neuropsiquiatria | Neurobiologia das doenças psiquiátricas e das alterações comportamentais nas principais doenças neurológicas. |
| Neuroimagem da Cognição Humana | Desenvolvimento de novas técnicas de análise de neuroimagens e estudos das bases neurais de processos cognitivos superiores (por exemplo, compreensão e aquisição da linguagem, funções executivas, raciocínio espacial). |
| Atividade Neurotóxica de Ureases e Peptídeos Derivados | Estudo da atividade neurotóxica e pró-inflamatória de ureases de diferentes organismos; 2)Metodologias de estudos de neurotoxicidade com utilização de insetos-modelos; 3)Ureases como fatores de virulência de microrganismos patogênicos, em especial as bactérias Helicobacter pylori e Proteus mirabilis, e leveduras do complexo Cryptococcus. |
| Neuroinflamação/Esclerose Múltipla/Neuromielite Óptica | A inflamação em doenças neurológicas pode ter um envolvimento primário na fisiopatologia de doenças imunomediadas do sistema nervoso tais como a esclerose múltipla, neuromielite óptica, encefalite disseminada aguda (ADEM acute demyelinating encephalomyelitis), síndrome de Guillain-Barré, encefalites autoimunes e algumas complicações neurológicas decorrentes diretamente ou indiretamente de infecções virais e bacterianas (p.ex. meningoencefalites). Em outras, a inflamação desempenha um papel importante, mas menos claro como no acidente vascular cerebral e em doenças degenerativas do sistema nervoso central. A desregulação do sistema imune, seja ela transitória ou duradoura, pode induzir lesões no cérebro, medula espinhal e nervos periféricos que causam dano neuronal permanente com risco de sequelas e incapacidade permanente. Através de métodos avançados de biologia molecular associada à avaliação clínica e de imagem (ressonância magnética, medicina nuclear), realizamos pesquisas que buscam entender os mecanismos intrínsecos e extrínsecos que causam um aumento de substâncias pró-inflamatórias como citoquinas, quimiocinas, produção de autoanticorpos, ativação de complemento, proliferação / maturação de linfócitos T e B autorreativos, ativação da microglia e alteração da barreira hematoencefálica. Além disso, desenvolvemos pesquisas para a identificação de biomarcadores específicos para cada doença que podem ajudar na melhor definição do diagnóstico / prognóstico e de modelos animais experimentais para o estudo da fisiopatologia e intervenções terapêuticas inovadoras. |
| Epilepsia | Estudos clínico-eletrencefalográficos, farmacológicos, de neuroimagem e cirúrgicos no universo da epilepsia são contemplados nesta linha de pesquisa. O intenso envolvimento do Hospital Universitário da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) com o diagnóstico, tratamento clínico e cirurgia de epilepsia abre interessantes perspectivas de investigação, buscando refinamento diagnóstico, novas opções de tratamento e correlação de síndromes epilépticas com alterações estruturais cerebrais. |
| Bases Moleculares do Neurodesenvolvimento Embrionário | As etapas da formação do sistema nervoso central (SNC) podem ser consideradas um grande concerto com a regência de diferentes moléculas sinalizadoras que desencadeiam uma cascata de processos dependentes e complementares até formação de todas as estruturas do SNC bem como suas distintas funcionalidades. O cérebro humano é um quebra cabeça de mais de 100 bilhões de peças que devem ser acuradamente direcionadas para seu único e específico local. Os estudos das Bases Moleculares do Neurodesenvolvimento Embrionário apresentam uma visão abrangente de entendimento do SNC, desde sua formação embrionária até a neurogênese no cérebro adulto, norteando situação clínicas e patológicas relacionadas às malformações cerebrais e as novas alternativas de terapia para recuperação tecidual do SNC. O uso de ferramentas moleculares como sequenciamento de nova geração (NGS), super arrays, expressão relativa, genotipagem, etc., são utilizadas para descrever vias de sinalização, gênese das patologias, e aplicação de medicina de precisão para o tratamento de diversas doenças. Ainda, a reprogramação celular em nível embrionário através da geração de células-tronco pluripotentes induzidas (iPSC) auxiliam no entendimento da neurogênese embrionária e no screening de novos fármacos para o tratamento das alterações durante a formação do sistema nervoso central e suas patologias associadas |
| Inteligência Artificial na Saúde | A fluência na leitura oral é uma competência crucial para as crianças e adolescentes, envolvendo a capacidade de ler um texto com precisão, expressão adequada e em um ritmo determinado. A inteligência artificial tem permitido um considerável avanço em atividades que até então exigiam tempo e atenção de profissionais especializados, apresentando ainda a vantagem de uma avaliação imparcial. Além disso, uma considerável parcela de escolares no Brasil apresenta dificuldades de alfabetização associadas as habilidades de leitura, e carecem de assistência e diagnóstico adequado para condições como a Dislexia. Essa linha de pesquisa visa abarcar projetos de pesquisa de intersecção entre saúde, educação, e inteligência artificial. Os estudos buscam investigar ferramentas de avaliação da leitura oral por meio de tecnologias inovadoras, que poderão ser utilizadas por profissionais de saúde em conjunto com educadores. Tais ferramentas visam auxiliar na identificação do nível de desenvolvimento de leitura, fatores que influenciem tais habilidades, associação com desempenho acadêmico, rastreio precoce de sinais de dificuldades e transtornos que acometam a fluência de leitura, diagnósticos diferenciais, bem como na devida conduta médica/educacional. |
| Neurociências | Células tronco e doenças neurodegenerativas Epigenética e Mecanismos Moleculares do Estresse no Desenvolvimento Epilepsia Clínica e Experimental: impacto das epilepsias no SNC em desenvolvimento Neuroinflamação e neuroimunologia Neuropsicobiologia do Desenvolvimento Sono na infância e adolescência. |
| Respirologia | Asma: epidemiologia, genética e estudo de mecanismos básicos Avaliação funcional e reabilitação em doenças respiratórias crônicas Estresse e desenvolvimento Fibrose Cística e doenças crônicas pulmonares Prematuridade: impacto no desenvolvimento pulmonar e resposta imune Biomarcadores em Doenças respiratórias |
| Infectologia | Avaliação do impacto das imunizações em saúde pública Epidemiologia das infecções virais respiratórias Epidemiologia da tuberculose em pediatria Avaliação das estratégias de diagnóstico e tratamento da tuberculose em pediatria |
| Epidemiologia | Epidemiologia clínica aplicada à saúde da criança Ciências de Dados em Saúde |
| Nutrição | Aleitamento materno Comportamento alimentar infantil Saúde mental da criança e do adolescente Dificuldades alimentares Educação alimentar e nutricional Nutrição nas enfermidades da criança e do adolescente |
| Imunologia | Resposta imune frente a infecções respiratórias Resposta imune a vacinas Resposta imune a tumores pediátricos |
| Avaliação e intervenções psicológicas em saúde mental | Esta linha de pesquisa concentra estudos relacionados a desfechos em saúde mental a partir de diferentes teorias e métodos em Psicologia Clínica. Tem como objetivo a compreensão de processos psicológicos e construção e adaptação de instrumentos e intervenções com enfoque psicoterapêutico e psicoeducativo. |
| Processos Psicossociais: Práticas e contextos | Esta linha de pesquisa concentra os estudos sobre fenômenos psicossociais e processos de vulnerabilização em diferentes contextos, tais como educação, saúde pública, trabalho, política e justiça. Objetiva desenvolver estratégias para a avaliação e intervenção com indivíduos, grupos e organizações a partir de abordagens teórico-metodológicas que articulam diferentes perspectivas da Psicologia Social e outros campos de conhecimento. |
| Cognição, Cérebro e Comportamento | Esta linha de pesquisa concentra os estudos básicos e aplicados da cognição e suas implicações comportamentais e neurobiológicas. Busca-se investigar processos neurocognitivos e psicobiologicos e a relação destes com comportamento, desenvolvimento, aprendizagem e saúde mental. As abordagens de investigação envolvem modelos teóricos, experimentais e instrumentos da neuropsicologia, da neurobiologia e da neurociência. |
| Bem-estar, saúde e qualidade de vida | Esta linha de pesquisa concentra os estudos que utilizam uma abordagem interdisciplinar sobre a relação entre a saúde mental e o estilo de vida, entendido como o conjunto de comportamentos relacionados à alimentação, atividade física, sono, espiritualidade, bem-estar financeiro, bem-estar ocupacional e relações sociais. A linha visa a construção de conhecimento básico e aplicado para avaliação e intervenção na prevenção e promoção da qualidade de vida e seus diferentes domínios. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9141F-03 | 45 | Estudo de Paradigmas e fundamentos teóricos que subjazem à Análise Textual Discursiva (ATD). Caracterização das etapas que constituem a ATD, acompanhado de reflexão sobre coleta, organização, descrição e interpretação de dados. Detalhamento das formas de operacionalizar a análise. Aplicação dos pressupostos e etapas estudadas em exercícios práticos. Leitura, crítica e avaliação de análises realizadas e disponibilizadas à comunidade acadêmica. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| VERA LUCIA FELICETTI |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41487-03 | 45 | A disciplina se propõe ao estudo teórico/prático da metodologia de Análise de Conteúdo como possiblidade para os procedimentos de análise nas pesquisas qualitativas desenvolvidas em nível de Mestrado e Doutorado. Na perspectiva de Bardin, a disciplina de análise de conteúdo aborda o conjunto de técnicas de análise (pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados) que utilizados sistematicamente possibilitam a interpretação dos objetos de estudo e a produção de conhecimentos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918M-02 | 30 | O corpo como objeto do currículo a partir de uma abordagem biopolítica e das relações de poder-saber e verdade. Michel Foucault entre as fases genealógica e ética: da História da Sexualidade à Hermenêutica do Sujeito. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AT-03 | 45 | O currículo como objeto e multiplicidade discursiva no interior do campo dos estudos curriculares. O currículo como dispositivo biopolítico entre as teorias críticas e pós-críticas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Engenharia e Tecnologia de Materiais | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Materiais metálicos | Visa o estudo e o desenvolvimento de ligas metálicas para diversas aplicações em engenharia, envolvendo a purificação de matéria prima, o estudo do processo de fabricação, tratamentos térmicos e termoquímicos e desempenho em uso (corrosão, …). |
| Biomateriais, Biomecânica e Bioprocessos | Visa desenvolver materiais para aplicações em implantes, além de projeto, fabricação e avaliação de desempenho dos mesmos em uso. Envolve também processos de separação, purificação e fracionamento de produtos naturais para aplicações em engenharia. |
| Materiais poliméricos | Envolve a síntese e a caracterização de polímeros e compósitos de matriz polimérica, visando a obtenção de polímeros condutores, polímeros biodegradáveis e polímeros para revestimentos, entre outros. |
| Modelagem e Simulação Aplicadas a Materiais e Processos | Visa estudar, sob a ótica da modelagem matemática e da simulação numérica, os processos e as tecnologias envolvidas com a produção, transporte e o desenvolvimento de materiais. Para tanto estudos relacionados aos fenômenos físicos; fortemente apoiados nos fenômenos de transporte, nas ciências dos materiais e na termodinâmica; são investigados. |
| Materiais e processos para mitigação e controle de impactos ambientais | Visa desenvolver materiais e processos usados em controle ambiental (água, ar, solo,…), envolvendo a reciclagem de materiais, materiais que permitam economizar energia e aplicação de tecnologias para a redução das emissões de gases de efeito estufa. |
| Materiais nanoestruturados | Visa desenvolver e caracterizar materiais nanoestruturados para aplicações especiais, tais como: polímeros condutores, super-redes de alta dureza, materiais magnéticos, filtros, sensores, entre outros. |
| Semicondutores e células solares | Visa o estudo e a produção de materiais semicondutores, bem como a fabricação e caracterização de células solares e o desenvolvimento de módulos fotovoltaicos convencionais e concentradores. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191E4-03 | 45 | O currículo na perspectiva da Filosofia da Diferença e o campo da formação docente atravessado pelos conceitos de experimentação e experiência em Gilles Deleuze. Aporte de conceitos deleuzo-guattarianos para pensar a educação no âmbito da formação de professores mediada por agenciamentos curriculares. Cartografias da formação docente; processos de subjetivação esquizoanalítica mediados pelo currículo. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142D-02 | 30 | Discussão de temas referentes ao currículo e análise dos modos de produção subjetiva a partir da triangulação saber-poder/ideologia/cultura no interior da trama das relações curriculares com base em políticas e práticas pedagógicas em espaços formais e não formais de educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AR-03 | 45 | A disciplina se propõe ao estudo teórico/metodológico da afetividade em contexto educativo. Estudo da teoria do apego e pedagogia dos afetos, com ênfase na compreensão da importância das habilidades emocionais e competências sociais para o desenvolvimento humano. Problematização sobre a implementação de atividades relacionadas às competências socioemocionais no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BP-03 | 45 | A disciplina visa articular a abordagem crítica dos direitos humanos à educação. Serão recuperadas as conquistas e contradições das lutas históricas por direitos civis, políticos, econômicos, sociais, culturais e, também, os direitos difusos e coletivos. Tendo como moldura os distintos discursos em disputa sobre direitos humanos, especialmente o discurso jurídico-formal, o discurso ético-moral e o discurso das lutas sociais, serão apresentados os fundamentos da teoria crítica dos direitos humanos com base na obra de Joaquin Herrera Flores e sua contribuição para a superação de uma visão a-histórica, abstrata e eurocêntrica dos direitos humanos, enfatizando o papel das lutas sociais. Através das lentes da teoria crítica dos direitos humanos e de seu diálogo com a crítica marxista e a crítica decolonial aos direitos humanos, serão debatidos em seminários temas que iluminem a importância da educação para a constituição e consolidação dos direitos humanos e a relevância destes para a garantia da dimensão ético-política do processo educacional na promoção de ambientes democráticos, inclusivos e diversos, com atenção aos fundamentos críticos dos direitos humanos. A discussão sobre a pesquisa em direitos humanos, violências e desigualdades em suas múltiplas dimensões, marcadores sociais da diferença e interseccionalidades considerando aspectos de classe, raça, gênero e sexualidades, bem como geração, mobilidade humana, direito à memória, entre outros temas de eleição dos pós-graduandos, buscará contribuir para mediar Direitos Humanos e Educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HN-03 | 45 | Debate em torno da educação à luz da filosofia da diferença. As contribuições de Friedrich Nietzsche, Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari para uma problematização pós-crítica dos temas relacionados ao campo e dos processos educacionais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JP-03 | 45 | 11. EMENTA: A presente disciplina propõe-se a refletir sobre as relações entre Educação e Política no Brasil Contemporâneo, suas diferentes concepções e reformas realizadas ao longo do século XX a partir de princípios como, por exemplo, educação moral e cívica e educação para a cidadania, respectivamente associados a regimes autoritários ou democráticos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| História das Sociedades Ibéricas e Americanas | MESTRADO | Não Obrigatória |
| História das Sociedades Ibéricas e Americanas | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Política, Intelectuais e Mídias | Privilegiam-se os aspectos de formação, de desenvolvimento, de organização e de difusão de conceitos, discursos e práticas políticas, inseridos no processo histórico e em seu contexto social. A linha de pesquisa, em diálogo com a História Política Renovada, fundamenta-se teoricamente na literatura especializada, especialmente de origem francesa e anglo-saxônica, considerando as múltiplas dimensões do político. Os diversos atores, individuais, coletivos e institucionais que transitam neste universo múltiplo do político são temas de pesquisa desta linha, com especial atenção para os intelectuais, as ideias atinentes ao político e seus diversos meios e processos de difusão e performance social, privilegiando-se estudos dedicados aos séculos XIX e XX no âmbito dos espaços ibéricos e americanos. A centralidade do Estado moderno na condução do campo político nos séculos XIX e XX não inibe o desenvolvimento de pesquisas no interior da linha que incorporem outros objetos e discussões teóricas; ao contrário, o político é compreendido para além das relações entre o Estado e a sociedade civil, possibilitando o desenvolvimento de pesquisas acerca de outros espaços de organização ou de estruturação de poder. Tal dimensão política não exclui o diálogo com os campos da História Cultural e Social, optando-se pelo trabalho em interface com outros domínios da História. A linha operacionaliza seu corpo conceitual e metodológico mantendo a tradição interdisciplinar, apropriando-se de debates caros à Antropologia, à Ciência Política, à Economia, à Sociologia, à Psicanálise e à Comunicação Social. Assim, imprensa, partidos políticos, sindicatos, políticas públicas, opinião pública, intelectuais, ideias, eleições, associações, conflitos bélicos, movimentos políticos, a produção cultural engajada, as instituições são objetos de interesse desta linha. |
| Cultura e Etnicidade | Privilegiam-se trabalhos de cunho transdisciplinar, promovendo a pesquisa histórica a partir de abordagens que transitam entre campos diversos das ciências humanas e sociais. Ao enfocar o universo ibérico e americano sob o ponto de vista das relações sociais, das práticas e saberes partilhados, da criação artística e da produção de conhecimento, a Linha abriga propostas que enfocam tanto fenômenos próprios à modernidade quanto experiências que transcendem seus paradigmas. As pesquisas desenvolvidas dentro da Linha contemplam estudos sobre representação, cultura visual e etnicidade: O campo de pesquisa sobre cultura abrange diversos temas de interesse histórico, analisados a partir das perspectivas da percepção, da atribuição de sentidos e da representação do real, em dada circunstância histórica. Voltando-se para o espaço cultural americano e ibérico, com ênfase nos séculos XIX e XX, as pesquisas nessa direção estendem-se às políticas sociais da memória, à criação artística e intelectual nas linguagens audiovisual e discursiva, englobando também trajetórias, performances, redes e intercâmbios materiais e simbólicos. A configuração de objetos nesse campo intenta dar a conhecer situações históricas determinadas conforme o universo de crenças, emoções e saberes que lhes conferiram inteligibilidade e sentido em seu próprio tempo. As pesquisas sobre arte, imagem e cultura visual problematizam a forma como os diversos tipos de imagens perpassam a vida social cotidiana constituindo a visualidade de uma época, relacionando as técnicas de produção e circulação das imagens às formas de se visualizar os diferentes grupos e espaços sociais, propondo um olhar sobre o mundo, mediando a nossa compreensão da realidade e inspirando modelos de ação social. Dentro da produção temática privilegiada pela Linha, as pesquisas sobre Etnicidade privilegiam o trânsito metodológico e a abordagem transdisciplinar entre a História, a Arqueologia e a Antropologia, que abriga temas desde o período Pré-colonial até pesquisas contemporâneas a respeito de diferentes grupos étnicos. Estudos voltados ao entendimento do contato interétnico do mundo Ibero-americano, em seus múltiplos registros documentais, que enfoquem a vida cotidiana e as manifestações culturais das populações indígenas, caboclas, quilombolas e demais povos à margem da história pré- e pós-contato colonial, com instrumentais epistemológicos para o desenvolvimento de análises não restritas ao dualismo reducionista das sociedades em contato. |
| Sociedade, Desenvolvimento Econômico e Migrações | Privilegiam-se estudos relativos às transformações urbanas e suas redes de contatos e relações estabelecidas nos diferentes processos de sociabilidade. A Linha de Pesquisa, em diálogo com as mais recentes tendências teórico-metodológicas de História Social, se propõe a refletir sobre os variados laços sociais, econômicos e políticos observados no espaço urbano, sendo privilegiados os estudos sobre as trajetórias de grupos e/ou indivíduos, sua inserção social, territorial e suas vivências e deslocamentos. Nas suas práticas cotidianas, podem-se identificar os lugares ocupados por esses diferentes atores na sociedade, nos permitindo uma melhor compreensão da sua participação nas transformações das cidades, das empresas, das indústrias, das artes e ofícios, das profissões e os reflexos do processo migratório na sociedade como um todo. As questões relativas ao mundo do trabalho devem ser também inseridas nessas reflexões sobre as práticas cotidianas, relacionadas ao estudo do desenvolvimento econômico e industrial da sociedade, com ênfase no papel do imigrante no tocante às questões do empreendedorismo, da tecnologia e da circulação de ideias. Dentre as produções temáticas privilegiadas pela Linha incluem-se estudos de imigração para o Brasil, com ênfase em questões de transnacionalismo (econômico, cultural e político) e no papel dos imigrantes no processo de urbanização e modernização social do país entre o século XIX e XX; história da imprensa e suas relações com os demais espaços de produção intelectual e de poder da sociedade; industrialização, planejamento e urbanização, com ênfase nas mudanças urbanas promovidas pelos fenômenos da industrialização, das novas levas de imigração e de outras formas de mobilidade humana ocorridas ao longo do séc. XX. Tal dimensão social não exclui o diálogo com os campos da História Cultural e Política, optando-se pelo trabalho em interface com outros domínios da História. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HP-02 | 30 | Reflexões críticas sobre a interface educação e saúde. Análise dos determinantes sociais que atravessam o debate no interior da educação em saúde e da educação para a saúde como campos de saber interprofissionais. Discussão em torno da educação e da saúde considerando dos contextos de ensino da ou para a saúde. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aspectos biológicos no envelhecimento | Estudo das características biológicas básicas que participam do processo de envelhecimento nos níveis molecular, celular, bioquímico, genético e evolutivo, bem como a sua interação com os fatores ambientais em modelos animais e em seres humanos. |
| Aspectos clínicos e emocionais no envelhecimento | Estudo do envelhecimento normal e patológico, enfocando as principais doenças e disfunções que acometem os idosos, o impacto das mesmas na qualidade de vida, autonomia e independência dos idosos, os aspectos preventivos, clínicos, terapêuticos e sociais das síndromes geriátricas. |
| Aspectos socioculturais, demográficos e bioéticos no envelhecimento | Estudo sobre a influência social, cultural e demográfica no envelhecimento, os mitos em relação à velhice, a percepção do envelhecimento em diferentes culturas e sociedades, a feminilização da velhice, a aposentadoria, a institucionalização, as políticas sociais voltadas aos idosos, a perspectiva do envelhecimento ativo, bem como o estudo das inter-relações existentes entre a Ética, a Moral e o Direito (privacidade e confidencialidade, finitude, alocação de recursos escassos, respeito à pessoa e tomada de decisão, abuso de idosos e pesquisa com idosos). |
| Envelhecimento e Saúde Pública | Visa estudar epidemiologicamente a saúde dos idosos, incluindo os longevos, para conhecer suas condições de vida, saúde e atenção à saúde recebida e percebida por esta faixa populacional. Busca-se a avaliação dos serviços de atenção básica e secundária de saúde, criar instrumentos de monitoramento do acesso, das rotinas de atendimento e da atenção prestada aos idosos e longevos nos serviços de saúde pública. Inclui ainda investigação da história natural das doenças e condições relacionadas à saúde, prevenção e vigilância em saúde, considerando variáveis sócio-demográficas, indicadores de saúde, estilo de vida, capacidade funcional, competências psicossociais e qualidade de vida. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JR-03 | 45 | 11. EMENTA: Estudos sobre o/no cotidiano no enriquecimento do conhecimento no campo da Educação e na pesquisa científica, em perspectivas epistemológica e de investigação científica. Os sentidos da vida cotidiana, o saber e o fazer dos sujeitos sociais: como desenvolvem sua sensibilidade, suas ações de resistência e suas percepções sobre o trajeto histórico comum. Através de diferentes olhares, estudar o cotidiano em sua face conceitual e desenvolver orientações para este como lócus de pesquisa. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| ANDREA GONCALVES BANDEIRA | 10 anos e 7 meses |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41451-03 | 45 | Abordagem sócio-histórica da educação brasileira, para a compreensão dos processos educativos e suas relações com a sociedade. Estudo de textos sobre Educação no Brasil produzidas por intelectuais e sua interrelações com a realidade social e cultural dos séculos XIX, XX e XXI. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| EDLA EGGERT | 9 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19507-02 | 30 | Educação Online: caracterização, modelos, possibilidades, desafios e tendências. Docência e discência online e suas implicações. Infraestrutura e recursos para produção de cursos online, mediação e acompanhamento de aprendizagem. Referenciais de qualidade para cursos online. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145C-03 | 45 | A disciplina aborda concepções Históricas da educação superior, especialmente as decorrentes do contexto de globalização. Discute concepções de educação superior de classe mundial, direcionadas ao desenvolvimento humano e social, e outras. Aborda a internacionalização da Educação Superior; a expansão, a aprendizagem, a retenção, a qualidade, a avaliação, a formação de professores, entre outras perspectivas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1916A-02 | 30 | Da governamentalidade à biopolítica. O currículo como dispositivo biopolítico e a biopolítica na educação da contemporaneidade. Leituras de Michel Foucault e Giorgio Agamben. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19133-03 | 45 | Educação e comunidade; educação e novos movimentos sociais; educação e democracia radical; pensamento pós-fundacional e educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142A-03 | 45 | Esta disciplina propone trabajar un conjunto de herramientas conceptuales provenientes principalmente aunque no exclusivamente- de la sociología de la educación para profundizar el análisis de la compleja trama de relaciones entre estructuras, individuos y procesos educativos. Este semestre será priorizado. Este semestre será priorizado el estudio de producciones de una selección de autores latino-americanos de los siglos XIX y XX así como de las ideas que los influenciaron. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AX-02 | 30 | A disciplina se propõe ao estudo das conexões entre educação e violência. Esta temática é abordada em dois níveis interconectados: i. educação como forma de violência e ii. violência escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Avaliação e intervenções psicológicas em saúde mental | Esta linha de pesquisa concentra estudos relacionados a desfechos em saúde mental a partir de diferentes teorias e métodos em Psicologia Clínica. Tem como objetivo a compreensão de processos psicológicos e construção e adaptação de instrumentos e intervenções com enfoque psicoterapêutico e psicoeducativo. |
| Processos Psicossociais: Práticas e contextos | Esta linha de pesquisa concentra os estudos sobre fenômenos psicossociais e processos de vulnerabilização em diferentes contextos, tais como educação, saúde pública, trabalho, política e justiça. Objetiva desenvolver estratégias para a avaliação e intervenção com indivíduos, grupos e organizações a partir de abordagens teórico-metodológicas que articulam diferentes perspectivas da Psicologia Social e outros campos de conhecimento. |
| Cognição, Cérebro e Comportamento | Esta linha de pesquisa concentra os estudos básicos e aplicados da cognição e suas implicações comportamentais e neurobiológicas. Busca-se investigar processos neurocognitivos e psicobiologicos e a relação destes com comportamento, desenvolvimento, aprendizagem e saúde mental. As abordagens de investigação envolvem modelos teóricos, experimentais e instrumentos da neuropsicologia, da neurobiologia e da neurociência. |
| Bem-estar, saúde e qualidade de vida | Esta linha de pesquisa concentra os estudos que utilizam uma abordagem interdisciplinar sobre a relação entre a saúde mental e o estilo de vida, entendido como o conjunto de comportamentos relacionados à alimentação, atividade física, sono, espiritualidade, bem-estar financeiro, bem-estar ocupacional e relações sociais. A linha visa a construção de conhecimento básico e aplicado para avaliação e intervenção na prevenção e promoção da qualidade de vida e seus diferentes domínios. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HT-02 | 30 | Desenvolvimento profissional docente. Autonomia do professor. Conhecimento pedagógico do conteúdo (Shulman, Grossman, cúpula do PCK, Magnusson, Krajcik, Borko e outros autores). Conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (Koehler e Mishra). Saberes docentes (Gauthier, Tardif, Pimenta, Saviani). Análise crítica de produções acadêmicas em educação em ciências e matemática envolvendo conhecimentos e saberes docentes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19186-02 | 30 | Estudo da produção de conhecimento, em especial de mulheres na interface com a Educação de Jovens e Adultos. Busca compreender como são experimentadas as exclusões e as invisibilidades do conhecimento de quem fica à margem. Vislumbra a construção de alternativas que contribuem para a emancipação humana e à transformação das relações dignas entre as pessoas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41495-03 | 45 | Estudo de conceitos inscritos ao longo da história da educação ocidental e questionados por diferentes movimentos sociais e políticos liderados por mulheres que desafiaram a dominação masculina e a subserviência feminina. Analisa os desdobramentos desse movimento no âmbito subjetivo e político, suas repercussões tanto a vida das mulheres, como também a vida dos homens. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 31357-02 | 30 | Introduces the core theories about emotion, its development and its relationship with cognitive processes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Avaliação e intervenções psicológicas em saúde mental | Esta linha de pesquisa concentra estudos relacionados a desfechos em saúde mental a partir de diferentes teorias e métodos em Psicologia Clínica. Tem como objetivo a compreensão de processos psicológicos e construção e adaptação de instrumentos e intervenções com enfoque psicoterapêutico e psicoeducativo. |
| Processos Psicossociais: Práticas e contextos | Esta linha de pesquisa concentra os estudos sobre fenômenos psicossociais e processos de vulnerabilização em diferentes contextos, tais como educação, saúde pública, trabalho, política e justiça. Objetiva desenvolver estratégias para a avaliação e intervenção com indivíduos, grupos e organizações a partir de abordagens teórico-metodológicas que articulam diferentes perspectivas da Psicologia Social e outros campos de conhecimento. |
| Cognição, Cérebro e Comportamento | Esta linha de pesquisa concentra os estudos básicos e aplicados da cognição e suas implicações comportamentais e neurobiológicas. Busca-se investigar processos neurocognitivos e psicobiologicos e a relação destes com comportamento, desenvolvimento, aprendizagem e saúde mental. As abordagens de investigação envolvem modelos teóricos, experimentais e instrumentos da neuropsicologia, da neurobiologia e da neurociência. |
| Bem-estar, saúde e qualidade de vida | Esta linha de pesquisa concentra os estudos que utilizam uma abordagem interdisciplinar sobre a relação entre a saúde mental e o estilo de vida, entendido como o conjunto de comportamentos relacionados à alimentação, atividade física, sono, espiritualidade, bem-estar financeiro, bem-estar ocupacional e relações sociais. A linha visa a construção de conhecimento básico e aplicado para avaliação e intervenção na prevenção e promoção da qualidade de vida e seus diferentes domínios. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 6141G-03 | 45 | Este seminário tem como objetivo a identificação, análise e a produção de texto fundamentador da dissertação/tese do discente tendo como base a produção científica sobre educação, fundamentalmente no Brasil, pós LDB. Será possibilitado, primordialmente, o manuseio de fontes nacionais. Em alguns casos poderão ser consultadas fontes latino-americanas e internacionais, especificamente. Paralelamente, buscar-se-á realizar reflexão sobre a construção da produção científica como forma textual. O estado do conhecimento produzido pelo aluno poderá ser contrastada com posições de pesquisadores da área. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| MARILIA COSTA MOROSINI | 21 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9143C-03 | 45 | A disciplina Estudos sobre as Infâncias se propõe ao estudo teórico e discussões sobre as infâncias e sua educação a partir das diferentes possibilidades de ser criança na contemporaneidade. Enfoca a construção social das infâncias, as culturas da infância, os espaços, contextos e as pedagogias da infância, problematizando diferentes percursos e processos de transição vivenciados pelas crianças. Partindo da noção de “sujeitos de direitos discute as políticas para a infância. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145F-02 | 30 | Estudo de algumas personagens da história (da educação) brasileira que motivam pensar e ressignificar a educação para a subserviência feminina (bela, recata e do lar). |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19187-02 | 30 | Estudos sobre o/no cotidiano no enriquecimento do conhecimento no campo da Educação e na pesquisa científica, em perspectivas epistemológica e de investigação científica. Os sentidos da vida cotidiana, o saber e o fazer dos sujeitos sociais: como desenvolvem sua sensibilidade, suas ações de resistência e suas percepções sobre o trajeto histórico comum. Através de diferentes olhares, estudar o cotidiano em sua face conceitual e desenvolver orientações para este como lócus de pesquisa. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BQ-03 | 45 | A disciplina visa abordar diálogos teóricos e metodológicos entre antropologia e educação. De forma introdutória serão apresentados e discutidos conceitos fundamentais da antropologia tais como etnocentrismo, diversidade cultural, relativização e crítica ao determinismo biológico. A partir desta base conceitual abordaremos diferentes aspectos da etnografia como metodologia de pesquisa e suas contribuições no campo da Educação. Através de seminários destinados a discussão de estudos etnográficos abordaremos práticas de transmissão e/ou aprendizagem em contextos educativos formais e não formais, envolvendo crianças, jovens e adultos diversamente posicionados, conforme os marcadores de sexo/gênero, raça/etnia, origem social, idade/geração. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| FERNANDA BITTENCOURT RIBEIRO | 29 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19188-01 | 15 | No mundo contemporâneo, muitas pessoas vivem em situação de extrema vulnerabilidade. De uma maneira ou de outra, a vulnerabilidade pode ser considerada um aspecto fundamental da vida social contemporânea. Como a etnografia apreende e pode nos ajudar a entender as diferentes dimensões envolvidas nessas situações? E quais são as questões que este tipo de campo coloca ao pesquisador que realiza uma etnografia? Nesta disciplina abordaremos a vulnerabilidade de um ponto de vista etnográfico, em situações de deslocamento forçado, em campos de refugiados, face a desastres ambientais e em pesquisas com usuários de drogas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HJ-01 | 15 | A perspectiva de género teve um desenvolvimento notável no campo da investigação em diversas disciplinas. Amplia a visibilidade das mulheres e coloca a discussão em torno das relações entre os sexos, ao mesmo tempo rompe com noções de binarismo. O desafio de ensinar com enfoques de gênero foi ganhando espaços por meio da força dos movimentos feministas que, em países que sustentaram e sustentam governos mais populares e críticos significaram impulsos significativos no trabalho cotidiano que muitas pessoas fizeram e fazem no âmbito docente indo contra um sistema que não permite repensar as relações de gênero na história, pois isso significa que além de rever o passado é necessário transformar o presente. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| EDLA EGGERT | 9 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| História das Sociedades Ibéricas e Americanas | MESTRADO | Não Obrigatória |
| História das Sociedades Ibéricas e Americanas | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Política, Intelectuais e Mídias | Privilegiam-se os aspectos de formação, de desenvolvimento, de organização e de difusão de conceitos, discursos e práticas políticas, inseridos no processo histórico e em seu contexto social. A linha de pesquisa, em diálogo com a História Política Renovada, fundamenta-se teoricamente na literatura especializada, especialmente de origem francesa e anglo-saxônica, considerando as múltiplas dimensões do político. Os diversos atores, individuais, coletivos e institucionais que transitam neste universo múltiplo do político são temas de pesquisa desta linha, com especial atenção para os intelectuais, as ideias atinentes ao político e seus diversos meios e processos de difusão e performance social, privilegiando-se estudos dedicados aos séculos XIX e XX no âmbito dos espaços ibéricos e americanos. A centralidade do Estado moderno na condução do campo político nos séculos XIX e XX não inibe o desenvolvimento de pesquisas no interior da linha que incorporem outros objetos e discussões teóricas; ao contrário, o político é compreendido para além das relações entre o Estado e a sociedade civil, possibilitando o desenvolvimento de pesquisas acerca de outros espaços de organização ou de estruturação de poder. Tal dimensão política não exclui o diálogo com os campos da História Cultural e Social, optando-se pelo trabalho em interface com outros domínios da História. A linha operacionaliza seu corpo conceitual e metodológico mantendo a tradição interdisciplinar, apropriando-se de debates caros à Antropologia, à Ciência Política, à Economia, à Sociologia, à Psicanálise e à Comunicação Social. Assim, imprensa, partidos políticos, sindicatos, políticas públicas, opinião pública, intelectuais, ideias, eleições, associações, conflitos bélicos, movimentos políticos, a produção cultural engajada, as instituições são objetos de interesse desta linha. |
| Cultura e Etnicidade | Privilegiam-se trabalhos de cunho transdisciplinar, promovendo a pesquisa histórica a partir de abordagens que transitam entre campos diversos das ciências humanas e sociais. Ao enfocar o universo ibérico e americano sob o ponto de vista das relações sociais, das práticas e saberes partilhados, da criação artística e da produção de conhecimento, a Linha abriga propostas que enfocam tanto fenômenos próprios à modernidade quanto experiências que transcendem seus paradigmas. As pesquisas desenvolvidas dentro da Linha contemplam estudos sobre representação, cultura visual e etnicidade: O campo de pesquisa sobre cultura abrange diversos temas de interesse histórico, analisados a partir das perspectivas da percepção, da atribuição de sentidos e da representação do real, em dada circunstância histórica. Voltando-se para o espaço cultural americano e ibérico, com ênfase nos séculos XIX e XX, as pesquisas nessa direção estendem-se às políticas sociais da memória, à criação artística e intelectual nas linguagens audiovisual e discursiva, englobando também trajetórias, performances, redes e intercâmbios materiais e simbólicos. A configuração de objetos nesse campo intenta dar a conhecer situações históricas determinadas conforme o universo de crenças, emoções e saberes que lhes conferiram inteligibilidade e sentido em seu próprio tempo. As pesquisas sobre arte, imagem e cultura visual problematizam a forma como os diversos tipos de imagens perpassam a vida social cotidiana constituindo a visualidade de uma época, relacionando as técnicas de produção e circulação das imagens às formas de se visualizar os diferentes grupos e espaços sociais, propondo um olhar sobre o mundo, mediando a nossa compreensão da realidade e inspirando modelos de ação social. Dentro da produção temática privilegiada pela Linha, as pesquisas sobre Etnicidade privilegiam o trânsito metodológico e a abordagem transdisciplinar entre a História, a Arqueologia e a Antropologia, que abriga temas desde o período Pré-colonial até pesquisas contemporâneas a respeito de diferentes grupos étnicos. Estudos voltados ao entendimento do contato interétnico do mundo Ibero-americano, em seus múltiplos registros documentais, que enfoquem a vida cotidiana e as manifestações culturais das populações indígenas, caboclas, quilombolas e demais povos à margem da história pré- e pós-contato colonial, com instrumentais epistemológicos para o desenvolvimento de análises não restritas ao dualismo reducionista das sociedades em contato. |
| Sociedade, Desenvolvimento Econômico e Migrações | Privilegiam-se estudos relativos às transformações urbanas e suas redes de contatos e relações estabelecidas nos diferentes processos de sociabilidade. A Linha de Pesquisa, em diálogo com as mais recentes tendências teórico-metodológicas de História Social, se propõe a refletir sobre os variados laços sociais, econômicos e políticos observados no espaço urbano, sendo privilegiados os estudos sobre as trajetórias de grupos e/ou indivíduos, sua inserção social, territorial e suas vivências e deslocamentos. Nas suas práticas cotidianas, podem-se identificar os lugares ocupados por esses diferentes atores na sociedade, nos permitindo uma melhor compreensão da sua participação nas transformações das cidades, das empresas, das indústrias, das artes e ofícios, das profissões e os reflexos do processo migratório na sociedade como um todo. As questões relativas ao mundo do trabalho devem ser também inseridas nessas reflexões sobre as práticas cotidianas, relacionadas ao estudo do desenvolvimento econômico e industrial da sociedade, com ênfase no papel do imigrante no tocante às questões do empreendedorismo, da tecnologia e da circulação de ideias. Dentre as produções temáticas privilegiadas pela Linha incluem-se estudos de imigração para o Brasil, com ênfase em questões de transnacionalismo (econômico, cultural e político) e no papel dos imigrantes no processo de urbanização e modernização social do país entre o século XIX e XX; história da imprensa e suas relações com os demais espaços de produção intelectual e de poder da sociedade; industrialização, planejamento e urbanização, com ênfase nas mudanças urbanas promovidas pelos fenômenos da industrialização, das novas levas de imigração e de outras formas de mobilidade humana ocorridas ao longo do séc. XX. Tal dimensão social não exclui o diálogo com os campos da História Cultural e Política, optando-se pelo trabalho em interface com outros domínios da História. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41402-03 | 45 | Estudo das concepções filosóficas modernas e contemporâneas que influenciam a educação, com ênfase nas questões éticas, epistemológicas e políticas do processo educativo. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1917R-03 | 45 | Descreva aqui a ementa da disciplina em português. Estudos de textos clássicos no campo dos estudos feministas e de gênero que discutem classe e raça e analisam a realidade das experiências das mulheres de modo interpenetrado. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191GH-01 | 15 | Itinerário histórico do pensamento hermenêutico negro e feminista latino-americano contendo exercícios individuais e grupais sobre as leituras e os estudos produzidos durante o curso. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Teologia Sistemática | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Teologia Sistemática | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Teologia e Pensamento Contemporâneo | Reúne projetos e grupos de pesquisa que relacionam Teologia e questões atuais em diálogo com a ciência e o pensamento contemporâneo, acolhendo as interpelações da sociedade e da realidade a partir da América Latina. |
| Teologia, Experiência Religiosa e Pastoral | Pesquisa aspectos relevantes da identidade cristã, analisa teologicamente as práticas pastorais das comunidades cristãs e o que diz respeito à autoexpressão da experiência de fé em vista do diálogo e da presença significativa no mundo pluralista e dividido. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1911U-02 | 30 | Compreensão das diferentes infâncias e reflexão acerca do processo de produção das infâncias. Estudos e pesquisas sobre a educação da infância e o processo de produção de conhecimento nesta área. Contribuições interdisciplinares para a Educação da/na infância. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HQ-02 | 30 | Reflexão crítica sobre inovações metodológicas em sala de aula. Estudo de abordagens plugadas e desplugadas. Discussão acerca das possibilidades e desafios para adoção e criação destas no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BS-03 | 45 | A disciplina objetiva apresentar o campo científico da Internacionalização na Educação; os estágios do desenvolvimento da Internacionalização no Brasil; as diferentes perspectivas de Internacionalização (compreensiva/integral; internacionalização em casa; internacionalização do currículo; internacionalização virtual; mobilidade); debater a conceituação pedagógica, institucional e as políticas públicas para a Internacionalização na Educação; e discutir as perspectivas teórico-práticas de internacionalização na Educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HX-02 | 30 | A disciplina objetiva apresentar o campo científico da Internacionalização na Educação; os estágios do desenvolvimento da Internacionalização no Brasil; as diferentes perspectivas de Internacionalização (compreensiva/integral; internacionalização em casa; internacionalização do currículo; internacionalização virtual; mobilidade); debater a conceituação pedagógica, institucional e as políticas públicas para a Internacionalização na Educação; e discutir as perspectivas teórico-práticas de internacionalização na Educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JV-03 | 45 | 11. EMENTA: Problematização em torno do pensamento de Michel Foucault, implicações contemporâneas nas práticas sociais e institucionais. Subjetivação, contracondutas e resistências como chaves de leitura para pensar o papel da educação na constituição de outros modos de vida. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| JOSE LUIS SCHIFINO FERRARO | 11 anos e 6 meses |
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| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41485-03 | 45 | Reflexão crítica sobre o significado da educação, sobre os fundamentos da ação educativa e suas repercussões na definição de ensino e de aprendizagem. Análise do caráter educativo da docência e do compromisso do professor com a explicitação de uma proposta pedagógica. Estudo e operacionalização de diferentes procedimentos técnicos de organização do ensino, com vistas a uma prática pedagógica crítica, emancipatória e humanizadora. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA | 39 anos |
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| BETTINA STEREN DOS SANTOS | 27 anos |
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| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19192-03 | 45 | A disciplina objetiva explorar a ideia de crítica como procedimento pertinente a uma certa forma de investigação que Foucault vai denominar como histórico-filosófica. Serão explorados alguns aspectos relativos à hermenêutica filosófica, história do pensamento e estudo dos focos da experiência, articulando seu entendimento sobre estratégia, genealogia e arqueologia. Serão analisadas aulas, entrevistas e conferências nas quais ele apresenta seu método de trabalho. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HR-02 | 30 | Estudo sobre o funcionamento do cérebro e a aprendizagem. Funções executivas e neuroplasticidade. Caracterização de dificuldades de aprendizagem e transtornos de neurodesenvolvimento. Estudo acerca de necessidades educacionais específicas, com ênfase na Discalculia do Desenvolvimento, na Paralisia Cerebral e na Deficiência Visual abordando concepções, avaliações, diagnóstico e intervenções pedagógicas e cognitivas. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA | 13 anos |
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| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HS-03 | 45 | Fundamentos teóricos da Análise Textual Discursiva (ATD), envolvendo procedimentos de produção de informações, caracterização das etapas de organização do corpus, unitarização, categorização e produção de metatextos com vistas à interpretação das informações. Exercícios práticos de análise. Avaliação de análises realizadas e disponibilizadas à comunidade acadêmica. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AV-03 | 45 | Estudo sobre as infâncias nos campos da educação, psicologia e na pesquisa científica, em perspectivas epistemológica e de investigação. Através de diferentes olhares, discutir as infâncias na contemporaneidade a partir do desenvolvimento, processamentos emocionais e aprendizagens. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191E3-01 | 15 | This course examines the conceptual and theoretical understandings of multilingual multicultural education, as well as their nexus and practical applications for the education of linguistically and culturally diverse students. The course reviews the historical and contemporary uses of multiple languages and cultures in American and Brazilian societies, as well as around the globe. Students will explore the ways in which linguistic and cultural socialization experiences shape perceptions and affect academic performance. Students will also reflect on their own beliefs, assumptions, and perceptions about sociocultural and linguistic identity and how their own socialization process has shaped their perceptions of themselves and other people. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91486-03 | 45 | Situar o debate sobre os marcadores científicos e a disputa de certificação da ciência no contexto contemporâneo. O embate entre ciências humanas e ciências biomédicas e suas consequências na regulação da pesquisa. O campo científico-acadêmico, processos e dispositivos de legitimidade e autoridade científica. As especificidades do campo científico em educação e as condições da produção científica neste contexto. O projeto de tese de doutorado. Identificação dos parâmetros da escrita acadêmica enquanto gênero textual. Reflexão e autoesclarecimento sobre o processo de produção de tese através da redação e leitura de textos acadêmicos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | DOUTORADO | Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91487-03 | 45 | Compreensão dos critérios de cientificidade e dos parâmetros de rigor científico no contexto da crise da ciência e de seus rebatimentos nas ciências humanas. As regras do jogo no campo científico-acadêmico e os elementos que conferem legitimidade à produção em educação. Possibilidades e limites de diferentes epistemologias e métodos de pesquisa. Natureza e tipologia dos trabalhos acadêmicos. Explicitação da estrutura de um projeto de dissertação. Delineamento de um pré-projeto de dissertação. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| ANDREIA MENDES DOS SANTOS | 10 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145B-02 | 30 | This course addresses the importance of dialog in education through a critical analysis of the understanding of nine European philosophers on dialog and Education. The following scholars will be studied: Buber, Bakhtin, Vygotsky, Arendt, Levinas, Merleau-Ponty, Weil, Oakeshott and Habbermas. The following books will be used: Philosophy, Diologue, and Education (London and New York: Routlegde 2018). |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Avaliação e intervenções psicológicas em saúde mental | Esta linha de pesquisa concentra estudos relacionados a desfechos em saúde mental a partir de diferentes teorias e métodos em Psicologia Clínica. Tem como objetivo a compreensão de processos psicológicos e construção e adaptação de instrumentos e intervenções com enfoque psicoterapêutico e psicoeducativo. |
| Processos Psicossociais: Práticas e contextos | Esta linha de pesquisa concentra os estudos sobre fenômenos psicossociais e processos de vulnerabilização em diferentes contextos, tais como educação, saúde pública, trabalho, política e justiça. Objetiva desenvolver estratégias para a avaliação e intervenção com indivíduos, grupos e organizações a partir de abordagens teórico-metodológicas que articulam diferentes perspectivas da Psicologia Social e outros campos de conhecimento. |
| Cognição, Cérebro e Comportamento | Esta linha de pesquisa concentra os estudos básicos e aplicados da cognição e suas implicações comportamentais e neurobiológicas. Busca-se investigar processos neurocognitivos e psicobiologicos e a relação destes com comportamento, desenvolvimento, aprendizagem e saúde mental. As abordagens de investigação envolvem modelos teóricos, experimentais e instrumentos da neuropsicologia, da neurobiologia e da neurociência. |
| Bem-estar, saúde e qualidade de vida | Esta linha de pesquisa concentra os estudos que utilizam uma abordagem interdisciplinar sobre a relação entre a saúde mental e o estilo de vida, entendido como o conjunto de comportamentos relacionados à alimentação, atividade física, sono, espiritualidade, bem-estar financeiro, bem-estar ocupacional e relações sociais. A linha visa a construção de conhecimento básico e aplicado para avaliação e intervenção na prevenção e promoção da qualidade de vida e seus diferentes domínios. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145E-03 | 45 | A disciplina pretende desenvolver estudos relativos aos processos motivacionais em correlação com as metodologias criativas para o ensinar e o aprender, com base na resolução de problemas. O desenvolvimento da disciplina visa aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais que permeiam entre si com características dinâmicas, colaborativas e criativas. Fomentar a motivação dos estudantes para a aprendizagem, mediante as possíveis ações emergentes das situações do contexto social. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191E7-03 | 45 | Estudos sobre a Escola. A educação como política social. O cotidiano e a experiência do processo de ensinar e aprender. Temas transversais na escola. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Sociedade e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Instituições políticas e democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Cidadania, desigualdades e políticas sociais | Estuda a dinâmica de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e das políticas públicas, com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações. Pesquisa a desigualdade social em suas diversas manifestações e diferentes dimensões, assim como os padrões de estratificação da sociedade brasileira. Analisa os conflitos, a formação de novas clivagens sociais e inovações nas práticas de disciplinamento e controle social. Examina as políticas de segurança pública e o papel do estado no enfrentamento à criminalidade violenta e na garantia dos direitos humanos. Investiga as transformações nas relações de trabalho, o surgimento de modos alternativos de produção, distribuição e consumo de bens, a trajetória de movimentos e organizações sociais e seus potenciais de transformação da sociedade. |
| Diversidade, gerações e cotidiano | Analisa processos sociais contemporâneos em suas interfaces com diferentes manifestações da diversidade cultural. Investiga a dimensão geracional e suas relações com políticas públicas e a atuação de instituições e atores sociais diversamente posicionados. Pesquisa interseções entre os marcadores sociais de diferença (idade/gerações, sexo/gênero, classe/origem social, raça/etnia, nacionalidade) na configuração de processos sociais e culturais. Desenvolve pesquisas através de metodologias tais como análise biográfica, etnografia e estudos do cotidiano. |
| Sociologia política das relações internacionais | Estuda fenômenos que ultrapassam fronteiras nacionais empregando as ferramentas metodológicas das ciências sociais. Aproxima as teorias das Relações Internacionais com as abordagens mobilizadas na Sociologia, na Ciência Política e na Antropologia. Dentre os temas de interesse da linha de pesquisa destacam-se: (a) o ativismo político e os movimentos sociais transnacionais, as organizações internacionais não-governamentais e suas interações com os Estados em perspectiva multinível; (b) as migrações internacionais em seus aspectos políticos, culturais e sociais; (c) as instituições e os processos políticos, inclusive em relação à democracia, à defesa dos direitos humanos, à integração e à produção de políticas públicas. Acolhe, em termos mais amplos, todos os temas de investigação acadêmica que possam ser beneficiados pelo diálogo proposto na sociologia política das Relações Internacionais. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19196-03 | 45 | A constituição do Pós-estruturalismo como campo epistemológico e suas potências metodológicas para a pesquisa em Educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 51407-03 | 45 | O Seminário discute a justificação ética na educação. Desenvolve um trabalho analítico-reconstrutivo de certas orientações normativas e de novas justificações diante da queda dos fundamentos metafísicos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 21446-03 | 45 | Tema específico da linha de pesquisa. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191JS-03 | 45 | 11. EMENTA: Pedagogia da Internacionalização. Gestão e Liderança Institucional. Inclusão em Políticas Formativas. Educação Digital. Inteligência Artificial na Educação. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| IARA TATIANA BONIN | 1 ano |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HY-03 | 45 | La asignatura tiene como objetivo presentar el campo científico de la Internacionalización en la Educación; las etapas del desarrollo de la Internacionalización en Brasil; las diferentes perspectivas de la Internacionalización (integral/integral; internacionalización en casa; internacionalización del currículo; internacionalización virtual; movilidad); debatir la conceptualización pedagógica, institucional y las políticas públicas para la Internacionalización en la Educación; y discutir las perspectivas teórico-prácticas de la internacionalización en la Educación. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HI-02 | 30 | Ampliação das discussões sobre políticas étnico-raciais, enfocando lutas e protagonismos de movimentos negros e indígenas, com ênfase em questões concernentes à Educação Básica, às políticas curriculares, às políticas de inclusão e às normativas e leis que estabelecem abordagens das temáticas afro-brasileiras e indígenas na escola. Discussão de conceitos como branquitude, racismo, interseccionalidade podem integrar as discussões, assim como conceitos constituídos no âmbito das epistemologias ameríndias e afrodiaspóricas. Serão priorizadas leituras de produções de autoras(res) negras(os) e de povos originários, no sentido de tensionar as perspectivas euro-referenciadas e construir olhares e práticas pedagógicas antirracistas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HM-02 | 30 | Linguagem e discurso no cenário internacional. Estudos teóricos avançados sobre linguagem e discurso. Discussão e contribuições para o debate sobre a escrita científica e suas estruturas. Análise Textual Discursiva (ATD) no campo científico. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191LA-03 | 45 | 11. EMENTA: Pedagogia da Internacionalização. Gestão e Liderança Institucional. Inclusão em Políticas Formativas. Educação Digital. Inteligência Artificial na Educação. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| MARILIA COSTA MOROSINI | 21 anos |
|
| LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA | 39 anos |
|
| ADRIANA JUSTIN CERVEIRA KAMPFF | 7 anos e 2 meses |
|
| IR. MANUIR JOSE MENTGES | 8 anos e 3 meses |
|
| IARA TATIANA BONIN | 1 ano |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918O-02 | 30 | Trazer as discussões interdisciplinares acerca as Ciências da Aprendizagem que se estabelece como área de pesquisa interdisciplinar que estuda como as pessoas aprendem e como melhorar a aprendizagem, combinando conhecimentos de educação, psicologia, sociologia, computação, design e mineração de dados. Apresentar as diversas metodologias, a Design-Based Research, ou, em português, pesquisa baseada no design, é vista hoje como um componente central das Ciências da Aprendizagem. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BR-02 | 30 | Trazer as discussões interdisciplinares acerca das metodologias de pesquisa baseadas em design, associadas às Ciências da Aprendizagem que se estabelece como área de pesquisa interdisciplinar que estuda como as pessoas aprendem e como melhorar a aprendizagem, combinando conhecimentos de educação, psicologia, sociologia, computação, design e mineração de dados. Apresentar as diversas metodologias das pesquisas baseadas em design destacando a Design-Based Research e Design-Science Research. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41452-03 | 45 | A disciplina aborda a problemática da Cibercultura, Computação e Aprendizagem Ubíqua. Metodologias, Praticas Pedagógicas apoiadas em Tecnologias Digitais. Formação de Professores e o uso de Tecnologias Digitais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191GP-03 | 45 | Estudo do panorama contemporâneo da Educação em Ciências e Matemática, abordando as principais vertentes da Educação em Ciências e Matemática, entre as quais destacam-se: Resolução de Problemas; Etnociências e Etnomatemática; Ensino por meio da História; Modelagem na Ciências e Matemática; CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Reflexão de contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, à alfabetização científica e à inter e transdisciplinaridade. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA | 13 anos |
|
| LUCIANO DENARDIN DE OLIVEIRA | 13 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918N-03 | 45 | Aproximações interdisciplinares sobre o conceito de tecnologia e educação do filósofo e educador AVP para a formação docente. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191HK-01 | 15 | Tecnologias digitais em pesquisas científicas (TDPC) é uma disciplina de natureza Teórica, e Teórico-Prática que objetiva fornecer aos estudantes as bases das estruturas de desenvolvimento e gestão do processo pesquisas científicas suportadas pelo uso de programas informáticos. Parte-se do estudo teórico sobre a manipulação de programas informáticos em pesquisas (seja em artigos científicos, dissertações ou teses), consolidando a partir da prática e da intervenção formas de compreensão sobre como a gestão de programas informáticos académicos podem (e devem) ser trabalhadas. Os alunos irão explorar parâmetros e estruturas essenciais aos contextos da criação e gestão de diferentes programas, tendo como resultado expectável até o último encontro habilidades que permitem desenvolver em regime de trabalho autónomo pesquisas diversas. Objetivos 1. Compreender as dimensões de uso associadas aos programas informáticos e as vantagens de recorrência de utilização em pesquisas científicas; 2. Utilizar os programas para disseminação e otimização de conteúdos em diversos contextos; 3. Analisar e desenvolver pesquisas a partir da ótica dos programas informáticos; 4. Gerir e criar unidades de registo de pesquisa para armazenamento, manutenção e revisão para trabalhos futuros. Distribuição da disciplina Área científica: Ciências da Comunicação e Informação Carga curricular: 1 crédito Distribuição da disciplina: 10 horas teórico-práticas em sala de aula + 5 horas práticas |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41401-03 | 45 | Análise da Educação na modernidade e na pós-modernidade: Teorias e Paradigmas Educacionais vigentes. Estudo da Teoria Crítica da Sociedade e a Educação. Caracterização do Pós-Marxismo e o olhar educacional. Produção de uma educação para o século XXI. Crítica da desconstrução do conhecimento e Semiótica do fenômeno educativo. |
| Professor | Tempo de Casa | Currículo Lattes |
| ALEXANDRE ANSELMO GUILHERME | 9 anos |
|
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19193-02 | 30 | Formação de Professores para uso de tecnologias digitais. Inteligência Digital. Pensamento Computacional. Inteligência Artificial na Educação. Computação e Educação |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19194-03 | 45 | A disciplina aborda a educação superior em contextos emergentes e suas relações com ZEITGEIST aprendizagem. Merecerão destaque a Internacionalização da educação superior (mobilidade e internacionalização em casa), a revolução 4.0, cidadania global, competências e desenvolvimento sustentável e aprendizagens na contemporaneidade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91488-03 | 45 | Aborda concepções, politicas, práticas e desafios do campo cientifico da educação superior em contextos que se apresentam no século XXI, especialmente os marcados pelo ethos do desenvolvimento humano e social na globalização. Aborda a internacionalização da Educação Superior; a expansão, a aprendizagem, a qualidade, a avaliação, a formação de professores, entre outras perspectivas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação (TCE) | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação (PE) | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE) | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Educação em Ciências e Matemática (ECM) | Estuda o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática em diferentes espaços formativos, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa; epistemologicamente vinculada ao domínio da linguagem, à inter e à transdisciplinaridade à ciência e a natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associados a formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e na Educação Superior. Abrange pesquisas que envolvem o desenvolvimento científico e tecnológico, a alfabetização científica e a popularização das Ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
O processo de seleção para o Mestrado e Doutorado ocorre anualmente entre os meses de setembro e dezembro, com ingresso no ano seguinte. A seleção é regulamentada por edital, divulgado na página do Programa, que explica cada etapa do processo e seus respectivos prazos.
Para a solicitação do Estágio:
O aluno especial realiza matrícula em disciplinas do PPG de forma isolada. A matrícula é realizada durante o período de complementação de matrícula, conforme o Calendário Acadêmico. O limite máximo de créditos permitido na matrícula desta categoria de aluno é definido no Regulamento do PPG.
Podem pleitear a matrícula na categoria de aluno especial graduados em qualquer área de conhecimento que tenham diploma expedido por instituição reconhecida pelo MEC. Para alunos matriculados nesta categoria há o faturamento de mensalidades.
Para mais informações, entre em contato com a Secretaria do PPG.
Email: [email protected]
Telefone: (51) 3320-3620
Estudantes de mestrado ou doutorado de outras Instituições de Ensino Superior, nacionais ou internacionais, podem cursar disciplinas de PPGs da PUCRS na modalidade aluno convênio, desde que as instituições envolvidas possuam convênio. Nesta modalidade o estudante poderá cursar até, no máximo, 8 (oito) créditos por semestre e o convênio deverá estar vigente durante todo o semestre.
A matrícula é realizada durante o período de complementação de matrícula, conforme o Calendário Acadêmico, em disciplinas do PPG de forma isolada.
Para alunos matriculados nesta categoria não há o faturamento de mensalidades.
Para mais informações, entre em contato com a Secretaria do PPG.
Email: [email protected]
Telefone: (51) 3320-3620
Aluno G-PG é o aluno vinculado a curso de Graduação da PUCRS, que efetua matrículas em disciplinas isoladas nos Programas de Pós-Graduação, observando as normas do Programa Integrado de Ensino Graduação – Pós-Graduação (G-PG) estabelecidas na Resolução 05/2018.
Para alunos matriculados nesta categoria há o faturamento de mensalidades obedecendo valor do crédito da Graduação.
Saiba maisO Programa para Aceleração do Mestrado via Integração com a Graduação (Programa G+1) destina-se a alunos de Graduação da PUCRS interessados em antecipar atividades e disciplinas do curso de Mestrado em Programa de Pós-Graduação da Universidade de forma concomitante aos seus cursos de Graduação. O ingresso de alunos da Graduação da PUCRS no Programa G+1 é regido pelas normas estabelecidas pela Resolução 007/2021 da Reitoria.
A seleção de alunos para participação no Programa G+1 deve ocorrer por meio de processo seletivo regido por edital específico a ser lançado pelos Programas de Pós-Graduação conforme calendário anual a ser definido pela Diretoria de Pós-Graduação (DPG) da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPESQ).
Acesse aqui o Edital Complementar G+1 01/2024.
Saiba maisBettina Steren dos Santos | [email protected]
Bettina Steren dos Santos (Coordenadora do programa) | [email protected]
Fernanda Bittencourt Ribeiro (Linha TCE) | [email protected]
Andreia Mendes dos Santos (Linha PE) | [email protected]
Iara Tatiana Bonin (Linha FOPPE) | [email protected]
Luciano Denardin de Oliveira (Linha ECM) | [email protected]
Bettina Steren dos Santos (coordenadora e rep. da Linha PE) | [email protected]
Edla Eggert (representante da Linha TCE) | [email protected]
Adriana Justin Cerveira Kampff (representante da Linha FOPPE) | [email protected]
Milene Selbach Silveira | [email protected]
Bettina Steren dos Santos | [email protected]
Edla Eggert | [email protected]
Iara Tatiana Bonin | [email protected]
Marilia Costa Morosini | [email protected]
Milene Selbach Silveira | [email protected]
Andrea Cardona Santa Helena | [email protected]
Bruno Almeida Silva | [email protected]
Débora Santos da Silva | [email protected]
Jussara Bernardi | [email protected]
Rebeca Pizzi Rodrigues | [email protected]
Sheila do Nascimento | [email protected]
Cinthya Silva de Matos | [email protected]
| Nome | Currículo Lattes | |
|---|---|---|
| Adriana Justin Cerveira Kampff | [email protected] |
|
| Alexandre Anselmo Guilherme | [email protected] |
|
| Andreia Mendes Dos Santos | [email protected] |
|
| Bettina Steren Dos Santos | [email protected] |
|
| Edla Eggert | [email protected] |
|
| Fernanda Bittencourt Ribeiro | [email protected] |
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| Iara Tatiana Bonin | [email protected] |
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| Isabel Cristina Machado De Lara | [email protected] |
|
| Jose Luis Schifino Ferraro | [email protected] |
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| Lucia Maria Martins Giraffa | [email protected] |
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| Luciano Denardin De Oliveira | [email protected] |
|
| Marilia Costa Morosini | [email protected] |
|
| Milene Selbach Silveira | [email protected] |
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| Vera Lucia Felicetti |
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| Nome | Currículo Lattes | |
|---|---|---|
| Andrea Goncalves Bandeira | [email protected] |
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| Ir. Manuir Jose Mentges | [email protected] |
|
| Luciano Aronne De Abreu | [email protected] |
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Disciplinas Obrigatórias
O curso de Mestrado possui uma disciplina obrigatória, que deverá ser cursada até o primeiro ano do curso: 91487-03 – Pesquisa em Educação I
Proficiência
Para o mestrado, é exigida proficiência em 1 (uma) língua estrangeira. O estudante deve comprovar a proficiência antes da qualificação de sua proposta de dissertação.
Créditos da Disciplinas
Para o mestrado, o número mínimo de créditos exigido é 18 créditos.
Aproveitamento de disciplinas no máximo de 06 créditos.
Política de Aproveitamento de Créditos
As solicitações de aproveitamento de disciplinas ou créditos devem ser realizadas através de formulário específico através do Portal do Aluno, devidamente preenchido e encaminhado para o e-mail da secretaria do Programa para análise da Comissão Coordenadora, observadas as seguintes disposições:
I – Mestrado: até 6 (seis) créditos;
Art. 15° – É possível o aproveitamento de créditos por Atividades de Formação Acadêmica e Profissional (conforme Resolução nº 002/2022 da Reitoria) para estudantes de Mestrado ou Doutorado, a critério da Comissão Coordenadora, observadas as seguintes disposições:
I – Mestrado: até 06 (seis) créditos podem ser aproveitados;
Qualificação de Dissertação
O Mestrando deverá ter aprovação de sua proposta de dissertação por Comissão Examinadora, composta pelo(a) orientador(a), que presidirá a banca, e por no mínimo 2 (dois) doutores, sendo pelo menos um deles externo ao Programa, no prazo máximo de 14 (quatorze) meses. Para encaminhar sua proposta de dissertação, o estudante deverá comprovar proficiência em uma língua estrangeira, conforme o Art. 113 do Regimento Geral da Universidade.
O aluno (a) bolsista que ultrapassar o prazo de 14 (catorze) meses está sujeito à suspensão da bolsa.
Defesa de Dissertação
Para a obtenção do título de Mestre o mestrando deve:
a. cumprir e obter aprovação de créditos conforme a estrutura curricular do Curso;
b. atestar proficiência em língua estrangeira (conforme Art. 113 do Regimento Geral da Universidade), e de acordo com as normas definidas pela Comissão Coordenadora;
c. obter aprovação no Exame de Qualificação;
d. comprovar produção científica conforme o disposto em Ato Deliberativo específico;
e. entregar o formulário de solicitação de Banca e as cópias da Dissertação no prazo máximo de até 30 dias antes da Defesas Final;
f. apresentar publicamente com aprovação a Dissertação;
g. ter sua Dissertação homologada.
Homologação
Aprovada a dissertação e feitas as correções exigidas pela Comissão Examinadora, o(a) estudante deve entregar na Secretaria da respectiva Escola, mediante protocolo, um arquivo no formato PDF, num prazo máximo de 60 (sessenta) dias a contar da data da defesa, conforme Art. 118 do Regimento Geral da Universidade.
Disciplinas Obrigatórias
O curso de Doutorado possui a disciplina obrigatória 91486-03 Pesquisa em Educação II, que deverá ser cursada até o segundo ano do curso.
Proficiência
Para o doutorado, é exigida proficiência em 2 (duas) línguas estrangeiras, sendo uma necessariamente a Língua Inglesa. O estudante deve comprovar a proficiência antes da qualificação de sua proposta de tese.
Créditos da Disciplinas
Para o doutorado, o número mínimo de créditos exigido é 30 créditos. Aproveitamento de disciplinas no máximo de 10 créditos.
Política de Aproveitamento de Créditos
As solicitações de aproveitamento de disciplinas ou créditos devem ser realizadas através de formulário específico através do Portal do Aluno, devidamente preenchido e encaminhado para o e-mail da secretaria do Programa para análise da Comissão Coordenadora, observadas as seguintes disposições:
I – Doutorado: até 10 (dez) créditos.
§ 1º – No caso de disciplinas cursadas em outros Programas de Pós-Graduação, o pedido de aproveitamento e/ou validação deverá vir acompanhado de ementa, programa, titulação do docente e comprovantes de avaliação e aprovação.
Art. 15° – É possível o aproveitamento de créditos por Atividades de Formação Acadêmica e Profissional (conforme Resolução nº 002/2022 da Reitoria) para estudantes de Mestrado ou Doutorado, a critério da Comissão Coordenadora, observadas as seguintes disposições:
I – Doutorado: até 12 (doze) créditos podem ser aproveitados.
§ 1º – Somente poderão ser aproveitadas nesta modalidade as atividades realizadas após o ingresso do estudante no Programa.
Qualificação de Tese
O doutorando deverá ter aprovação de sua proposta de tese por Comissão Examinadora, composta pelo(a) orientador(a), que presidirá a banca, e por no mínimo 3 (três) doutores, sendo pelo menos dois deles externo ao Programa e pelo menos um destes externo à Universidade, no prazo máximo de 30 (trinta) meses. Para encaminhar sua proposta de tese, o estudante deverá comprovar proficiência em uma língua estrangeira, conforme o Art. 113 do Regimento Geral da Universidade. O aluno (a) bolsista que ultrapassar o prazo de 30 (trinta) meses está sujeito à suspensão da bolsa.
Defesa de Tese
Para a obtenção do título de Doutor o doutorando deve: a. cumprir e obter aprovação de créditos conforme a estrutura curricular do Curso; b. atestar proficiência em 2 (duas) línguas estrangeiras (conforme Art. 113 do Regimento Geral da Universidade) e de acordo com as normas definidas pela Comissão Coordenadora; c. atestar proficiência em língua portuguesa, em caso de estudantes estrangeiros; d. obter aprovação no Exame de Qualificação; e. comprovar produção científica conforme o disposto em Ato Deliberativo específico; f. entregar o formulário de solicitação de Banca e as cópias da Tese no prazo máximo de até 30 dias antes da Defesas Final; g. defender publicamente com aprovação a Tese; h. ter sua Tese homologada; i. apresentar um comprovante de submissão de um artigo fruto da tese, com o orientador/a em uma revista científica qualificada, além da produção exigida no item “e” do Art. 18 do referido regulamento.
Homologação
Aprovada a tese e feitas as correções exigidas pela Comissão Examinadora, o(a) estudante deve entregar na Secretaria da respectiva Escola, mediante protocolo, um arquivo no formato PDF, num prazo máximo de 60 (sessenta) dias a contar da data da defesa, conforme Art. 118 do Regimento Geral da Universidade.
Regulamento do Curso
Regulamento do PPGEDU a partir de 2022
Regulamento do PPGEDU a partir de 2024
Bolsas
Ato Deliberativo 01/2023
Ato Deliberativo 02/2023
Estágio
Regulamento do Estágio de Docência
Instrução Normativa – Aproveitamento de créditos por atividades de formação acadêmica ou profissional
Instrução Normativa de aproveitamento créditos
Formulário para Aproveitamento de Créditos por Atividades de Formação Acadêmica e Profissional
Produção Científica
Ato Deliberativo 01/2019
Ato Deliberativo 01/2024
Credenciamento e Recredenciamento de Docentes
Documento de Área
Banca
Ficha de Solicitação de Banca
Formulário de Cadastro de Professor Visitante Convidado para Banca
Bolsas
Orientacoes-para-candidatura-bolsas-2025
Formulário de Candidatura de Bolsas (Indicativo de Intensão de Matriculas – Turmas 2025)
Bolsa Capes/Proex/Parcelas
Edital para Bolsa Capes/Proex/Parcelas – Doutorado – 2024
Formulário de Candidatura às Bolsas Alunos Veteranos
Estágio Docência
Requerimento de estágio
Formulário relatório final
Formulário de dispensa de estágio
Produção Científica – ME/DO
Produção Científica – Mestrado / Doutorado
Solicitação de Apoio PROEX
Edital para solicitação de auxilio para discentes Clique aqui
Discentes – solicitação de ressarcimento inscrição de evento Clique Aqui
Docentes / PNPD – solicitação de ressarcimento de inscrição de evento Clique Aqui
Docentes / PNPD – solicitação de pagamento de tradução e/ou revisão de artigo/livro/capítulo de livro Clique Aqui
Docentes /PNPD – solicitação de passagens e diárias Clique aqui
Relatório de Acompanhamento de Estudantes
Envio para a secretaria: Mestrado (semestralmente) / Doutorado (anualmente) Clique aqui
Alunos de mestrado e doutorado poderão concorrer a bolsas das agências de fomento, como da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), na modalidade integral ou parcial; e do Programa Institucional para Incentivo à Pós-Graduação (PRO-Stricto).
Mais InformaçõesO Programa de Crédito Educativo da PUCRS (Credpuc) disponibiliza um auxílio de 50% das mensalidades, que são reembolsadas pelo aluno após o término do curso, pelo mesmo período de utilização.
Mais InformaçõesO vencimento das mensalidades ocorre sempre no dia 15 de cada mês, exceto a primeira parcela (no ingresso ou reingresso) que vencerá conforme escala de matrículas. O aluno deverá realizar, antes da efetivação da matrícula, o pagamento da parcela do semestre.
Mais InformaçõesÉ permitido aos interessados que não tenham sido aprovados no processo seletivo, ou a outros interessados, cursar disciplinas isoladas, na condição de alunos especiais. Os pedidos para cursar disciplinas como aluno especial devem ser homologados pela Comissão Coordenadora do Programa.
O valor para cursar disciplinas isoladas, baseado no número de créditos da disciplina, será pago em 5 parcelas no semestre em que a disciplina for cursada. A primeira parcela é paga no ato da matrícula e as demais terão vencimento no dia 15 de cada mês com emissão de documento bancário.
Mais InformaçõesA PUCRS é uma Instituição comprometida com a geração e a transformação do conhecimento e com a inovação para o desenvolvimento social, priorizando a formação integral das pessoas. Visando consolidar-se como uma universidade de classe mundial, com uma abordagem global e internacional, seu Plano Institucional de Internacionalização alinha-se à sua Missão, na busca da promoção do desenvolvimento científico, social, econômico, ambiental e cultural, integrando ensino, pesquisa, extensão, inovação e empreendedorismo.
A internacionalização permeia todas as atividades da universidade, promovendo um ambiente multilíngue, multicultural, global e inclusivo. O empenho na expansão e na consolidação da internacionalização nos Programas de Pós-Graduação da PUCRS alinha-se à busca da excelência na qualidade dos cursos. A Universidade insere-se nas pautas globais de pesquisa colaborativa, na busca de soluções efetivas para os grandes desafios sociais, compartilhando conhecimentos e tecnologias, de movo a promover um intercâmbio global, inclusivo e multidisciplinar.
A Coordenadoria de Internacionalização do Stricto Sensu (CISS) estabelece-se como uma estrutura de apoio direto às coordenações, secretarias, corpo docente e discente dos PPGs, para a promoção, apoio e curadoria de ações de internacionalização, adaptadas ao perfil, às vocações e às especificidades de cada um dos Programas. Coordena, por exemplo, as ações do Projeto Capes PrInt na PUCRS, que objetiva desenvolver e integrar a dimensão internacional no âmbito do ensino de Pós-Graduação Stricto Sensu e da Pesquisa da Universidade, visando a excelência acadêmica e soluções transformadoras para questões globais da sociedade.
O Projeto Institucional de Internacionalização (PUCRS-PrInt) em candidatura ao Edital 41/2017 – Capes/PrInt, tem como objetivo desenvolver e incorporar perspectivas internacionais nos Programas de Pós-Graduação da Universidade, visando a excelência acadêmica e ações efetivas para os problemas globais da sociedade. Benefícios de mobilidade discente e docente para o Brasil e para o exterior estão disponíveis em editais de diferentes modalidades.
Conheça as opções de financiamentoO discente matriculado como aluno regular em curso de Doutorado da PUCRS poderá realizar período de formação e pesquisa em outra instituição, desde que já esteja regularmente matriculado no Doutorado há pelo menos 2 (dois) semestres. O discente deve contar com aprovação da Comissão Coordenadora do PPG no qual está vinculado na PUCRS e com a aceitação do orientador na instituição de destino.
A duração do Doutorado Sanduíche é de no máximo 24 (vinte e quatro) meses, computado esse período no tempo de curso do discente na PUCRS.
América do Norte
Universidade do Texas (Austin, EUA)
Projeto: Desenvolvimento Econômico, Humano e Social e a Qualidade na Educação Superior: Brasil e USA
Financiamento: Fundação Fulbright e UTexas at Austin
Universidade do Texas (Brownsville, EUA)
Projeto: Educação, motivação e formação de professores
Financiamento: FAPERGS
College of Business Administration (Missouri, EUA)
Projeto: Pesquisa sobre as primeiras gerações de estudantes universitários no Brasil/Prof. James Cofer.
Financiamento: Fundação Fulbright/ Fulbright flex Grant
Michigan University/Tauman College (Ann Arbor, EUA)
Projeto de Intercâmbio para realização de Experiência integrativa de trabalho de campo (Exchange Project for Integrative Fieldwork Experience (capstone course ) em Intervenção Socioambiental em Comunidades Vulneráveis no RS
Financiamento: Fundação Fulbright e Fundação Down
Saskatchwan University (Saskatoon, Canadá)
Projeto : Convênio para pesquisas em educaço ambiental e educação outdoor
Financiamento : PUCRS/SU/CAPES/PDSE
Programa de Mobilidade Acadêmica da Organização dos Estados Americanos/OEA
Projeto: Realização de mestrado no PPGEdu de aluna Mexicana pelo Programa da OEA
Financiamento: PUCRS/PPGEdu
Europa
Faculté SHS Université Paris Descartes /CANTHEL Centre d’Anthropologie Culturelle
Projeto: Projet de mobilité franco-brésilien anthropologie et éducation
Financiamento: Appel a Projets de Mobilite Internationale Bresil 2014/Paris V
Universitat degli Studii del Molise (USM, Itália)
Projeto: Convênio Interinstitucional para Pesquisa na Área de História da Educação
Financiamento: PUCRS/USM
Universitat de Macerata (UM)
Projeto: Professor visitante estrangeiro (do Brasil) na Itália para aprovado em 2015 para permanência do professor brasileiro na UM durante o primeiro semestre letivo de 2016
Financiamento: Bolsa para professor visitante oferecida pela UM
Instituto Politécnico do Porto
Projeto : Convênio com Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Financiamento : IPP e PUCRS
Universidade do Minho/ Faculdade de Educação
Projeto: Pesquisa em Educação Psicossocial e Educação Inclusiva
Financiamento: PUCRS e Universidade do Minho
Instituto Politécnico de Leiria (Leiria, Portugal)
Projeto : Mobilidade Acadêmica e Pesquisa em Educação Ambiental
Financiamento: PUCRS/IPL
Universidade Santiago de Compostela – USC (Galicia/Espanha)
Projeto: Intercâmbio de Pesquisa em Educação
Financiamento : PUCRS/USC
New Castle University (NCU/UK)
Projeto: Internationalisation of Higher Education: Developing an international research and practice strategic partnership.
Financiamento: NCU
África
Programa de Estudantes-Convênio de Pós-Graduação – PEC-PG
Projeto: realização de Doutorado no PPGEdu de aluno de Cabo Verde
Financiamento: CNPq
América do Sul
Universidade de la República – Uruguay – UDELAR
Projeto: Projeto Interinstitucional de Pesquisa: A qualidade da educação superior e suas relações com o ingresso, a motivação e a permanência: uma análise comparada Brasil Uruguai
Financiamento: CAPES/FAPERGS
Redes com abrangência Internacional
Rede RIES/Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Sector Educativo del MERCOSUR, em parceria com a Universidad Nacional de La Plata; Universidad nacional del Este; Universidade del Zulia; Universidad Nacional de Rosario; Universidad general Sarmiento; Instituto Universitário de las Artes; Universidad de la Republica del Uruguai. A pesquisa em Desenvolvimento intitula-se Internacionalización de la educación superior y tendencias de política en el MERCOSUR, envolvendo dados da Argentina, Brasil, Paraguay e Uruguay.
REDE ALFA-Guia. (Gestión Universitaria Integral del Abandono), coordenado pela Universidad Politécnica de Madrid, em parceria com a PUCRS e outras instituições associadas, reunindo 14 (quatorze) universidades da América Latina, envolvendo Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Cuba, Equador, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Uruguai e Venezuela.
Rede RISU – Rede de Pesquisa sobre Indicadores de Avaliação da Sustentabilidade em Universidades Latino-Americanas. Rede de pesquisa integrada por 65 Universidades latino americanas, distribuídas entre Argentina, Brasil, Colômbia, Costa Rica, Chile, Guatemala, México, Peru, República Dominicana e Venezuela. No Brasil, participaram treze Universidades da região Sul e Sudeste, sendo três Universidades Paulistas, uma Paranaense, quatro Catarinas e cinco Gaúchas, dentre as quais está a PUCRS por meio do PPGEdu. Financiamento: Universidade Autônoma de Madrid (UAM)/Comunidade Europeia.
ISfTE – International Society for Teacher Education. ISfTE é uma organização independente de professores e pesquisadores. Dedica-se ao fortalecimento da formação de professores, educação crítica, e disseminação de resultados de pesquisas e de experiências inovadoras em educação.
AIDU – Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria. Asociación Científica que tem como ponto de encontro maior o Congreso ibero americano. Já foram realizados encontros em Santiago de Compostela (1999); Osorno, Chile (2001), Deusto-Bilbao (2004); México D.F (2006); Valencia (2008); Lima (2010); Oporto (2012), Rosario (2014), Murcia( 2016). O X Congresso será sediado no CEES/PUCRS, em 2018.
ESER – Rede de Sustentabilidade Ambiental e Educação Research www.eera-ecer.de/networks – O trabalho acadêmico de EERA é especialmente a conferência ECER. Atualmente, existem 31 redes ligadas à principal conferência ECER além dos pesquisadores dos Grupos Emergentes (Emergentes Groups – ERG). não europeus, dos quais o PPGEdu faz parte. A EERA é composta de mais de 30 instituições de pesquisa educacional. O trabalho acadêmico está organizado em redes temáticas. De 1994 a 2008 EERA foi baseado na Escócia. Desde 2008 EERA está baseada na Alemanha, em Berlim.
MOVE LA AMERICA
O Programa Move La América tem como objetivo complementar os esforços de internacionalização das Instituições de Ensino Superior brasileiras por meio da atração de discentes vinculados a instituições de ensino e pesquisa estrangeiras da América Latina e Caribe, permitindo-se o fortalecimento dos Programas de Pós-Graduação (PPG) e a criação de um ambiente institucional internacional.
O Programa concederá bolsas para estudantes de Mestrado ou Doutorado vinculados a instituições de ensino e pesquisa estrangeiras da América Latina e Caribe, nas modalidades mestrado e doutorado sanduíche no Brasil com vistas a realizarem estágio, pesquisas, atividades de extensão e, eventualmente, cursarem disciplinas em Programas de Pós-Graduação (PPG) de Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, Institutos Federais ou Institutos de Pesquisa, sempre em áreas relacionadas à sua área de atuação.
Edital Especial 01/2025 – Universidade de Bonn (UoB)
Torna-se público o Edital Especial para a seleção de alunos para o programa de formação simultânea nos cursos de Mestrado da Escola de Humanidades da PUCRS e no Mestrado em Estudos da Escravidão da Universidade de Bonn (UoB), com início no primeiro semestre de 2025.
Este programa oferece ao aluno a chance de realizar um Mestrado simultâneo nas duas instituições, sendo dois semestres realizados na universidade alemã. A formação será acompanhada por professores da PUCRS e da UoB, e será financiada com uma bolsa de €1.200 por mês durante o período na Alemanha.
Eligibilidade:
• Podem se inscrever candidatos já selecionados no processo seletivo regular de 2025/1 de Mestrado nos Programas de Pós-Graduação da PUCRS com projetos de pesquisa relacionados ao estudo da escravidão e da dependência.
Número de vagas:
• Até 2 (duas) vagas.
Período na Universidade de Bonn:
• Previsão: de Outubro/2025 à Setembro/2026
Prazo de inscrição: De 07 de Fevereiro 2025 a 10 de Março de 2025
Resultado Edital Especial 01/2025 – Universidade de Bonn (UoB)
Selected Projects Special Notice 01/2025 – University of Bonn (UoB)
Clique aqui e confira o Edital.
Click here and check the Notice.
| Nome | Currículo Lattes |
|---|---|
| Alfredo Paulo |
|
| Alice Rodrigues Almeida |
|
| Amanda Denise Da Rosa Foza |
|
| Ana Carolina Rech Dacas |
|
| Ana Lisi Saul Antunes |
|
| Ana Paula Bratz |
|
| Andrea Cardona Santa Helena |
|
| Caroline Martins Borges |
|
| Cindel Martins Dos Santos |
|
| Danielle Borges Diogo Barbosa |
|
| Debora Santos Da Silva |
|
| Dianer Zanardo Dos Santos Heine |
|
| Diodana Negrini Lisboa |
|
| Everlise Sanches Brum Dos Reis |
|
| Fabricia Souza Nazario |
|
| Francielle Fernandes Dos Santos |
|
| Giovanna Goncalves De Bortoli |
|
| Gisele Susan Giacomin |
|
| Joao Pedro Neves Frare |
|
| Jose Humberto Martins Borges |
|
| Joselaine Oliveira Dos Santos |
|
| Karen Theline Cardoso Dos Santos Da Silva |
|
| Lidia Wotter Santos |
|
| Lisandra Moraes Xavier |
|
| Luciana Modica De Castro |
|
| Luisa Robaina Dulinski |
|
| Luiz Eduardo Rossatto |
|
| Maicon Douglas Santos Kossmann |
|
| Maria Eduarda Gotz Nunes |
|
| Mauricio Angelo Picolli |
|
| Natalia Maluf Da Rosa |
|
| Nathalia Paz Nunes |
|
| Pamella Moreira Fritsch |
|
| Sabrina Gitz |
|
| Sheila Do Nascimento |
|
| Tarcila Dutra Echeverri |
|
| Vanderson Chaussard Poncio |
|
| Vinicios Luis Soares |
|
| Vitor Hugo Soares Souza |
|
| William De Quadros Da Silva |
|
| Nome | Currículo Lattes |
|---|---|
| Aleixo Castigo Muamununga |
|
| Alice Bemvenuti |
|
| Aliene Pinto Da Rosa |
|
| Aline Brandalize Schwartzhaupt Da Rosa |
|
| Amanda Mendonca Rodrigues |
|
| Ana Cristina Sofiati Teixeira |
|
| Andrews Dubois Jobim |
|
| Ariel Goncalves Marcelino |
|
| Arthur Da Silva Poziomyck |
|
| Asdrubal Hernan Senra Urria |
|
| Beatriz Berr Elias |
|
| Bibiana Deus |
|
| Bruno Almeida Silva |
|
| Caroline Maffi |
|
| Catia Soraia Jesus |
|
| Cinara Dos Santos Costa |
|
| Claudia Micheli Sidervande Schorn |
|
| Cristian Leandro Lopes Da Rosa |
|
| Cristiane Schneider |
|
| Cristiane Silveira Dos Santos |
|
| David Jorge Rodrigues Hatsek |
|
| Demetrio Peixoto |
|
| Eliandra Silva Model |
|
| Fernanda Silva Do Nascimento |
|
| Francisco Nordman Costa Santos |
|
| Gabriela Paim Rosso |
|
| Germano Antonio Da Paixao Passoello |
|
| Graziela Martins Jordao |
|
| Greyce Da Silva Rodrigues |
|
| Guilherme Nikolof Leite |
|
| Guilherme Rodrigues Abrao |
|
| Ingridy Loreian Dal Zotto |
|
| Isabella Kessler De Azambuja |
|
| Julliana Cunha Alves |
|
| Jussara Bernardi |
|
| Larissa Daiane Pujol Corsino Dos Santos |
|
| Laura Brito Gomes |
|
| Leandro Brum Pinheiro |
|
| Leticia Britz |
|
| Lilian Bohn |
|
| Marcio Teixeira De Souza |
|
| Marcos Araujo Vieira |
|
| Maria Souza Dos Santos |
|
| Michelle Mendes Ribeiro |
|
| Natalia Valim Mansan De Quadros |
|
| Olisel Guerra Solo |
|
| Paloma Rodrigues Cardozo Lazzarotto |
|
| Patricia Capitani Cardoso |
|
| Paulo Diego De Oliveira Navossat |
|
| Rafael Ferreira Kelleter |
|
| Rafaela Moraes Cardoso |
|
| Rebeca Pizzi Rodrigues |
|
| Renan Da Costa Ferreira |
|
| Renata De Rezende Lovera Tomasi |
|
| Rosanita Moschini Vargas |
|
| Roselaine Monteiro Moraes |
|
| Sandra Canal |
|
| Santuza Monica De Franca Pereira Da Fonseca |
|
| Susana Seidel Demartini |
|
| Thaiana Machado Dos Anjos |
|
| Tiago Hoerlle |
|
| Valesca Dos Santos Gomes |
|
| Vanessa Mendes De Lima |
|
| Virginia Maria De Morais |
|
| Yecid Torres Gonzalez |
|
| Yimmy Secundino Triana Estrella |
|
| Nome | Currículo Lattes |
|---|---|
| Diana Marcela Rodriguez Clavijo |
|
| Diego Scherer Da Silva |
|
| Dinamara Garcia Feldens |
|
| Karla Fernanda Wunder Da Silva |
|
| Lilian Alves Schmitt |
|
| Mariangela Pozza |
|
| Nome | Currículo Lattes |
|---|---|
| Fernando Naiditch |
|
Em 04 de julho de 2018, a CAPES instituiu uma Comissão com a missão de implantar uma sistemática de autoavaliação no âmbito dos programas de pós-graduação, que fosse também componente relevante para a avaliação externa realizada pela CAPES (Portaria CAPES nº 148/2018).
A partir da concepção deste sistema, cabe a cada programa de pós-graduação propor um delineamento de autoavaliação, em consonância com o Planejamento Estratégico do Tático proposto pelo PPG, “que esteja apto a captar aspectos pertinentes a sua missão e seus objetivos, incluindo aqueles relativos à sua inserção no contexto social/internacional e a suas escolhas científicas específicas” (Relatório GT Avaliação, CAPES, 2019).
O processo de Autoavaliação dos PPGs na PUCRS foi iniciado por meio da etapa institucional, com orientações da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação para que os Programas organizassem e implementassem a prática em sua dinâmica de avaliação. As orientações implicam em: relato das atividades que compuseram o processo auto avaliativo do Programa, apoiados pelos documentos institucionais (PEPG 2021-2025 e Planejamento estratégicos institucionais); sustentação no Planejamento Estratégico e Tático do PPG para seus entregáveis; relato da atividade de encerramento da autoavaliação de ciclo, preferencialmente com a participação de convidado externo; elaboração de um relatório a ser inserido no Relatório Final da quadrienal.
O processo de autoavaliação do PPGEDU é um componente central para o desenvolvimento e melhoria contínua do programa. O processo de autoavaliação é conduzido em etapas e envolve a análise detalhada de dados acadêmicos, relatórios extraídos da plataforma Sucupira e currículos Lattes dos docentes, discentes e egressos. Este trabalho é realizado em grupos formados por docentes, discentes e egressos que, juntos, revisam e discutem o desempenho do programa, identificam pontos fortes e fragilidades, e sugerem mudanças e ações de melhoria. Outra forma de realizar a autoavaliação acontece a partir de questionários respondidos por estudantes, egressos e docentes.
Ser mais do que uma universidade é promover desenvolvimento e impacto social para a comunidade. Essa é uma causa que nos acompanha desde sempre: existimos para transformar realidades, buscando constantemente respostas criativas para tudo que o nosso tempo e o amanhã precisarem.
Contamos com uma série de iniciativas que marcam nossa trajetória de impacto social gerado por diferentes estruturas e ações da PUCRS. Saiba mais sobre nossa atuação em https://portal.pucrs.br/impacto/
O Perfil dos egressos está voltado para formação de profissionais que se destaquem como pesquisadores(as) capazes de produzir conhecimentos socialmente relevantes no campo da Educação, coordenar projetos de importância acadêmica, ter abertura para temas inovadores e para o trabalho em equipes multidisciplinares. Além da pesquisa, o Programa está comprometido com a melhoria da Educação em todos os níveis e modalidades, tendo por horizonte a qualificação da atividade docente. Assim, é esperado que quem egressa do PPGEDU atue na docência, sobretudo em instituições de Educação Superior, sendo capaz de integrar as atividades de pesquisa e ensino de forma orgânica. Entendemos que, na medida em que nossas egressas e egressos retornem ou se incluam na Educação Básica e Superior, também qualificam o ensino na ponta mais frágil do sistema educacional brasileiro, solidificando movimentos que produzem investigação com base nas práticas de sala de aula.
Oportunidades internacionais oferecidas pela Universidade.
Conecte sua pesquisa acadêmica ao ecossistema de inovação da PUCRS e explore oportunidades de negócios a partir da pesquisa.
Nossas pesquisas e projetos visam gerar impacto real na sociedade.
Diversos espaços para desenvolvimento de atividades práticas, que complementam a teoria desenvolvida em sala de aula e preparam para o dia a dia do mercado.
A atividade acontecerá no Auditório do Prédio 9 (Térreo) Evento: Palestra sobre Escrita autoral e acadêmica para os alunos da disciplina…
02/04/2025 Saiba mais
A atividade acontecerá no Auditório do Prédio 8 (Sala 305) Evento: Aula magna com o Cardeal Dom Jaime Spengler Promoção: Curso…
03/04/2025 Saiba mais
A atividade acontecerá no Teatro do Prédio 40 Evento: Teatro – Hannah Arendt – Uma aula magna Promoção: Instituto de Cultura…
15/04/2025 Saiba mais
Com projetos relacionados aos temas escravidão e dependência, interessados/as tem até o dia 10 de março de 2025 para se inscrever
terça-feira, 25 de fevereiro | 2025
