Estratégias adotadas pela PUCRS será um dos temas levados para o encontro / Foto: Julia M. Cameron/Pexels
Nesta terça-feira, dia 18 de agosto, a coordenadora da Graduação Online da Universidade, Debora Conforto, irá participar de um painel da redação do Jornal NH promovido pelo projeto Ser Educação, do Grupo Sinos, sobre os novos desafios da educação. O evento acontece das 11h às 12h30min e será transmitido pelas redes sociais da empresa e pela Rádio ABC 103.3.
Doutora em Educação, Debora acredita que a importância de debates como esse está em mobilizar cognitivamente os estudantes – algo relevante também em momentos de crise. “É pela educação que todos os demais segmentos econômicos e socioculturais são alicerçados. A educação é produto e é processo do viver e do conviver em sociedade”, diz. Para a coordenadora da Graduação Online, não há tempo para questionar a ausência da aula presencial, pois é mais importante e interessante envolver crianças e jovens em ações que possibilitem a construção de conhecimentos, habilidades e competências.
Segundo Debora a pandemia da Covid-19 colocou ainda mais em evidência a fragilidade de duas pautas recorrentes no que diz respeito à educação brasileira: a necessidade de investimentos técnicos e infraestrutura e a de formação dos professores. “Também ficou visível o descompasso entre as instituições públicas e privadas. Por isso, não podemos falar em novos desafios, pois a concretização de práticas educacionais que impulsionem a concretização de aprendizagens significativas não é um novo desafio educacional, mas uma meta em processo de conquista permanente”, diz.
Por outro lado, ela acredita que a “ausência da presencialidade” provocada pelo distanciamento físico é uma oportunidade para encontrar estratégias que coloquem em ação metodologias centradas no estudante e não na transmissão de conteúdo. “É o momento de mobilizar as áreas de conhecimento e o trabalho interdisciplinar a buscarem recursos e estratégias diferenciadas. É uma chance de, efetivamente, ousar”.
Debora antecipa que o foco do debate serão as estratégias que a PUCRS vem construindo para viabilizar o processo pedagógico na graduação, mesmo antes da suspensão das atividades presenciais. A ação do grupo de Mediação Online, liderado pela professora Adriana Kampff para construir as melhores respostas para as demandas tecnológicas e para a formação de professores em cenários de mediação online, também será um dos temas que levará para o painel.
Além da coordenadora de Graduação Online da PUCRS, o encontro contará com a participação de outros sete painelistas. O projeto Ser Educação conta com apoio da PUCRS.
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Entender que o novo pode trazer benefícios ajuda a encontrar ânimo para enfrentar o desconhecido / Foto: Pexels
O mundo está constantemente em transformação e, para acompanhá-lo, é preciso estar aberto a possíveis mudanças e novidades. Entender que tudo é dinâmico e que, muitas vezes, o novo pode trazer benefícios, ajuda a encontrar ânimo para enfrentar o desconhecido com coragem, otimismo e disposição. É claro que o ideal seria sempre poder realizar essas transições com tempo, entendendo todo o processo com calma. Porém, nem sempre isso é possível.
Em março, quando a pandemia do coronavírus chegou ao Brasil, tudo mudou de forma muito repentina. Desde então, muitas adaptações foram necessárias, sobretudo na forma de se relacionar com os outros, de trabalhar e, claro, de estudar. Aulas presenciais migraram para a modalidade online, o contato com colegas e professores acabou sendo apenas por meio de vídeo e cada aluno passou a assistir às aulas de casa. Tudo isso sem o tempo ideal para adaptações – seja dos alunos, seja dos professores.
Ainda assim, segundo o professor da Escola de Ciências da Saúde e da Vida Christian Kristensen, diretor de Pós-Graduação da PUCRS, o saldo foi positivo: “Apesar de as aulas online demandarem um conjunto de habilidades diferente do exigido para aulas presenciais, fechamos um semestre com 260 disciplinas de pós-graduação stricto sensu nessa modalidade de forma muito tranquila”. E, para ele, um dos principais motivos para isso ter acontecido, é o fato de os estudantes terem demonstrado flexibilidade e autonomia para encarar esse novo desafio.
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Para Kristensen, no que diz respeito à pós-graduação, os alunos de mestrado e doutorado estão constantemente expostos a métodos e teorias alicerçadas sobre pesquisas – e que é uma forma de aprender que diferencia os estudantes da Universidade. “Eles estão sempre muito envolvidos com pesquisa, seja a sua, a de seus orientadores, de parceiros… Pesquisas que acontecem dentro dos nossos programas de pós-graduação (PPGs)”, aponta.
O professor acredita que o aluno de pós-graduação vive um ambiente muito estimulante e rico, vivenciando experiências que vão além da sala de aula. Para ele, uma forma possível de aprender dentro dos PPGs da Universidade é identificando problemas e criando soluções. E, em um cenário de tantas incertezas como o que estamos vivendo, essa habilidade se mostra ainda mais importante: “A trajetória de nossos alunos de mestrado e doutorado é olhar para uma situação, definir claramente um problema, conseguir propor um método para resolver esse problema e implementá-lo. Depois, essa solução é comunicada, seja na forma de um produto final, de uma tese, de uma dissertação ou de um outro produto tecnológico”.
Em relação às indefinições que vivenciamos atualmente em função da pandemia da Covid-19, o diretor de Pós-Graduação acredita ser uma característica cada vez mais definidora do mundo em que vivemos. Segundo ele, essa nova realidade apresenta perspectivas diferentes de futuro, principalmente quando se pensa em carreira e trajetória profissional. “Aquela ideia de uma carreira tradicional não é mais algo normativo. E vejo que nossos estudantes têm uma vantagem nisso, porque desenvolvem um conjunto de habilidades e competências que os auxiliam a lidar com essa imprevisibilidade”, destaca.
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Através de ferramentas de comunicação, é possível colaborar com colegas inclusive de outros países / Foto: Anna Shvets/Pexels
Sobre as novas formas de aprender que estão surgindo e que deverão seguir mesmo com o fim da pandemia, Kristensen ressalta o ensino online e as possibilidades que ele traz. Entre elas, destaca uma possível ampliação da internacionalização. “Acredito que essa modalidade de ensino veio para ficar e isso nos permite inclusive ampliar nossas oportunidades de cooperação. A internacionalização de nossos alunos e docentes na pós-graduação claramente não está mais apenas ancorada na mobilidade, na ida e vinda de pessoas”, afirma.
O professor acredita que o distanciamento social acaba ensinando que é possível colaborar e cooperar com colegas de outras cidades, estados e até mesmo de outros países de uma forma muito mais ágil, por meio das ferramentas online – algo que transforma tanto a pesquisa quanto o ensino. E, indo além, pontua que os efeitos da pandemia serão sentidos por uma geração inteira, mas que há pontos positivos a serem destacados. “Algo importante de se observar aqui que é um senso de coletividade. As pessoas estão se dando conta que estamos todos aqui, nesse mesmo barco. Então, acho que essa ideia do ponto de vista de colaboração e cooperação é muito importante”.
Por fim, ainda sobre ensinamentos e aprendizados, Kristensen reforça a questão de lidar com a incerteza. “Isso é algo importante do ponto de vista da vida. Num plano mais imediato, nós não sabemos como vai ser a nossa próxima semana, tem um componente maior de imprevisibilidade. Acho que aprender a lidar com essas incertezas nos habilita a lidar com situações adversas no futuro”, conclui.
Se você é estudante de graduação e pensa em dar continuidade aos estudos, ou ainda está em dúvidas e gostaria de experimentar como seria uma pós-graduação stricto sensu, o programa G-PG permite essa experiência. Com ele, é possível cursar disciplinas de mestrado e doutorado mesmo antes de se formar, aproveitando os créditos para as duas formações. Neste semestre, um desconto de 50% para cursar uma disciplina é uma das opções de benefícios de formação complementar oferecidos pela PUCRS.
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Living 360º / Foto: Camila Cunha
Você entra na sala de aula, que pode ser em um prédio, ou virtual. Colegas de diferentes áreas se conectam por uma plataforma online, ou estão reunidos em grupos, com mobiliários e acessórios móveis – que possibilitam diferentes organizações e estilos de dinâmicas. Enquanto os professores preparam as apresentações e os materiais necessários, a turma já acessou o conteúdo de apoio disponibilizado digitalmente antes da aula. Diferentes pontos de vista são propostos para a mesma questão, com abordagens e perspectivas variadas, aplicadas a mais de uma área do conhecimento e atuação. Seja bem-vindo à Educação do futuro.
Apesar do teor “futurista”, essas práticas já são uma realidade nas melhores universidades do mundo, inclusive na PUCRS. Mesmo com os desafios impostos pela pandemia do novo coronavírus, diversas instituições passaram por uma aceleração digital para se adequar à essa realidade. “Sem dúvidas, isso vai afetar a educação com uma transformação profunda. A área terá que saber como se ressignificar no mundo pós-pandemia, no que quer que venha a ser o novo normal”, destaca Jorge Audy, superintendente de Inovação e Desenvolvimento da PUCRS.
Atributos falados há algum tempo ganharam ainda mais evidência nesse período: pensamento crítico, colaboração, comunicação, criatividade e responsabilidade social. A evolução das práticas em sala de aula vai além de metodologias modernas, com realidade virtual (VR), atividades em vídeos, computadores e transmissões online. Confira essas e outras tendências no ensino e como as novas tecnologias ajudarão em abordagens complexas de situações cotidianas:
Há décadas o maior desafio do Brasil é a educação. Tanto em termos de qualidade quanto em termos de inclusão, explica Audy. “O ensino é a base de um processo de formação para a cidadania, um eixo estratégico para promover o desenvolvimento humano e social, além de se constituir no maior patrimônio de um povo. É um fluxo contínuo, que evolui para o reconhecimento e o fomento da Ciência, da Tecnologia e da Inovação”, destaca. Esses fatores influenciam para que os indicadores de desenvolvimento de uma nação cresçam social, ambiental e economicamente.
“Não acredito que seremos menos globais, mas acho que seremos globais de uma forma diferente”
Apesar de ainda ser um pouco cedo para entender a real extensão e os impactos da pandemia do novo coronavírus, é possível ter alguns insights em meio ao processo. “Parece-me que teremos, de forma geral, um mundo que repensará a globalização como a entendíamos até pouco tempo. Não acredito que seremos menos globais, mas acho que seremos globais de uma forma diferente. Com uma atenção muito mais ao local, para o interior das pessoas, olhando para dentro”, destaca Audy.
Foto: Divulgação/InsCer
A pandemia mostrou novamente a importância das Universidades no combate às crises, através da Pesquisa, da Ciência e da Tecnologia. Igualmente, a Educação ocupou um papel de destaque, com a adoção massiva das tecnologias de informação e comunicação como mediações que anunciam novos modelos.
“Essas áreas possuem importância estratégica e são estruturantes de uma nação no século 21. Não somente para enfrentar pandemias, mas também para criar novas formas para superar os problemas históricos da sociedade”, comenta Audy sobre um desenvolvimento igualitário e sustentável para combater a fome, mudanças climáticas, consumo de energia e outros.
Os esforços das instituições de ensino historicamente permitiram que novas soluções pudessem ajudar a comunidade. No caso da atual pandemia, em meio a tantas incertezas, pesquisadores(as) da PUCRS desenvolveram um novo teste, mais rápido e barato, para a Covid-19; um laboratório criou um serviço para divulgar informações confiáveis sobre o coronavírus; uma força-tarefa se uniu para combater a proliferação do vírus; ao todo, 2,5 mil máscaras produzidas pelo Tecnopuc foram doadas para instituições de saúde; entre tantas outras iniciativas.
Os espaços tradicionais de ensino contam cada vez mais com a contribuição dos ambientes digitais e novas opções, as “salas de aulas do futuro”. É o caso do Living 360º, prédio de três andares e 10 mil m² que conta com diversos ambientes de estudo, bem-estar e convívio. Os equipamentos modernos, mesas, cadeiras e móveis adaptáveis permitem a aplicação de metodologias de ensino inovadoras. Inspirado em grandes universidades internacionais, promove a integração entre estudantes de diferentes níveis e áreas do conhecimento.
Para complementar as metodologias presenciais, ferramentas digitais são utilizadas como forma de aprofundar assuntos trabalhados em sala de aula. Graças a essas boas práticas, durante a pandemia, alunos da PUCRS puderam dar continuidade aos seus estudos com a mesma qualidade que estavam acostumados na dinâmica presencial, através de transmissões ao vivo, materiais de apoio, fóruns de debates e muito mais.
Com um ensino além da sala de aula, há alguns anos surgiu também o Pós-PUCRS Online, um modelo pioneiro de educação continuada no Brasil, que combina a excelência do ensino da Universidade com a experiência de profissionais que são referência no mercado.
Laboratório de Criatividade do Tecnopuc / Foto: Bruno Todeschini
Esse é o conceito do Lifelong Learning, ou Educação Continuada. Apesar de não ser algo tão novo, é apontado como uma das principais exigências do mercado. O que você estudou no início de uma graduação há quatro anos, por exemplo, apesar de não “envelhecer” ou ser invalidado, já passou por atualizações. Além de se manter em dia com as novidades da sua área de estudo, esse conceito também reforça a importância e o impacto de aprender coisas novas, de diferentes campos de atuação.
“A Pedagogia tem na sua experiência o estudo do como se ensina e o como se aprende e, portanto, está utilizando deste momento para pensar as diversas formas de pensar o fazer. A educação do futuro será construída a partir desta base, de como vamos superar este e os próximos desafios”, conta Andreia Mendes, professora de Psicologia na Escola de Ciências da Saúde e da Vida e de Pedagogia na Escola de Humanidades e pesquisadora da PUCRS. Os cursos de MBA, por exemplo, são alternativas para quem quer continuar estudando, mas com foco em gestão e liderança. Assim como o Mestrado e Doutorado, para quem quer se dedicar à pesquisa e a carreira acadêmica.
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“Quando falamos sobre carreira é fundamental que se possa vivenciar na prática aquilo que estudamos teoricamente. Só assim conseguimos ter uma visão real sobre as profissões e o mercado de trabalho e, consequentemente, tomar decisões de carreira mais conscientes”, explica Gabriela Techio, psicóloga consultora do PUCRS Carreiras.
Enquanto, de um lado, os candidatos buscam se atualizar e aprender habilidades cada vez mais exigidas, como um segundo ou terceiro idioma, conceitos de programação e formas de mensurar resultados, por exemplo, do outro, as corporações também tentam se preparar. “As empresas estão buscando aprender como inserir no seu dia a dia o uso de novas tecnologias, a acompanhar os colaboradores em novos formatos de trabalho”, destaca a consultora.
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O empreendedorismo está ligado a um conjunto de competências e habilidades que todas as pessoas têm e que envolvem a geração de ideias, a identificação de oportunidades, a capacidade de mobilização de recursos e de colocar idealizações em prática, explica Katine Fasolo, professora da Escola de Negócios da PUCRS. “Por isso, falar sobre empreendedorismo é muito importante, desde criança, mas especialmente na faculdade. É onde os alunos têm todo um sistema de apoio e incentivo para investigar problemas e buscar soluções”, afirma.
Katine também é docente no Projetos Desafios, uma disciplina eletiva idealizada pelo Laboratório Interdisciplinar de Empreendedorismo e Inovação da PUCRS (Idear), que incentiva a atitude empreendedora e de inovação através de desafios temáticos. Neste semestre, duas empresas residentes do Tecnopuc, Toughtworks e Hardfun, irão elaborar as propostas para os alunos: Como reduzir a desigualdade e promover a inclusão e a diversidade na área de TI?; e Como provocar transformações efetivas na educação por meio da mobilização digital?.
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Foto: Camila Cunha
“Permitir que o conhecimento possa ser acessado por todos é uma forma de ajudar a superar realidades desiguais, de modo a promover um desenvolvimento mais justo e sustentável. Temos que aprender isto de uma vez por todas. Não podemos esperar mais”, enfatiza Audy ao abordar alguns pontos importantes para mudar essa realidade:
A pandemia mostrou uma realidade complexa das questões sociais enfrentadas pela população brasileira. “A Covid-19 escancarou, novamente as mazelas estruturais: dificuldades de acesso e de vida. Computadores, celulares e internet não são uma realidade para todos”, destaca Andreia Mendes.
Além dos espaços de aprendizagem, a PUCRS oferece diversas estruturas de apoio e serviços como o Núcleo de Apoio Psicossocial, o Parque Esportivo, o Centro de Pastoral. “Serviços que podem ajudar os alunos no cuidado integral, vivenciando ações de cultivo da interioridade e da espiritualidade, que juntas com as outras ações, contribuem com um olhar para o ser humano de modo mais holístico, buscando integrar diversas dimensões como corpo, mente e espírito”, explica Malone Rodrigues, filósofo consultor dos projetos da Pastoral. A prática da meditação, por exemplo, pode contribuir para a saúde emocional.
“Sem cultura, a Educação não se fixa”
Para Fernanda Montenegro, a grande dama do Teatro, “a Educação é um esqueleto. O que dá a dimensão dele, a carnadura, é a cultura”. Ao receber o Mérito Cultural da PUCRS, em 2019, enfatizou a importância da defesa da cultura, enquanto instrumento de humanização e educação. O Instituto de Cultura da PUCRS mantém uma programação completa, possibilitando, inclusive, que o conhecimento chegue na casa de quem está em distanciamento social. Diversas lives, tutoriais e shows foram preparados durante o período da pandemia.
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Na última quinta-feira, 14, ocorreu o 1º Webinar da Rede Marista Internacional de Instituições de Educação Superior (IES), por meio da plataforma Zoom. O evento contou com a participação de cerca de 250 conexões de gestores e professores de diferentes Unidades Administrativas e Universidades Maristas ao redor do mundo. O diálogo promovido apresentou os cenários e oportunidades da crise mundial, com foco no futuro das ações pedagógicas e acadêmicas no ensino superior e as possibilidades de ações colaborativas entre as instituições pertencentes à rede.
Com moderação do presidente do Comitê Executivo da Rede Marista de IES, Ir. Manuir Mentges, o evento iniciou com a abertura promovida pelo vigário-geral do Instituto Marista, Ir. Luis Carlos Gutierrez. Em sua fala de acolhida, ele destacou a nova época que está sendo vivenciada por todas sociedades em todo o mundo. “Estamos entrando em uma nova realidade, uma nova normalidade”, disse. “Tais mudanças nos levam a refletir sobre novos projetos educativos, de serviços e novos modelos para as práticas de recursos humanos”, reforçou. Além disso, ele fortaleceu a importância da colaboração entre as instituições de ensino superior e recordou o planejamento estratégico da administração geral para a rede, que propõe três iniciativas: ser construtores de pontes, ser agentes de mudanças e promover lideranças servidoras. Na sequência, a programação foi dividida em três painéis de apresentação de cases de três universidades pertencentes à rede: a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul(PUCRS), a Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), do Brasil e a Universidad Marcelino Champagnat (UMCh), do Peru.
A primeira temática Organização acadêmica em tempos de pandemia: Construindo possibilidades, foi conduzida pela professora Adriana Justin Cerveira Kampff, diretora de graduação da PUCRS. Ela trouxe o contexto do período que precedeu a suspensão das atividades presenciais no campus da PUCRS, no início de março. Ela lembrou que no momento de crise, muitas inquietações surgiram e que diante delas, foi possível retomar a essência da Universidade. “Somos uma instituição marista, inovadora e com responsabilidade social”, afirmou. Na sequência, o evento contou com a apresentação As IES Maristas no contexto pós-pandemia: Cenários e perspectivas, do professor Ir. Marino Latorre Ariño, diretor da Escola de pós-graduação da Universidad Marcelino Champagnat. Ele retomou as principais características de um mundo pós-pandêmia resumidas nos três I’s: imprevisíveis, incontroláveis e gerenciáveis. Com essa percepção, o professor salientou as teorias relacionadas ao mundo atual que reforçam um cenário de volatilidade, incerteza, complexidade e ambiguidade.
O último painel teve como tema Percursos para a Graduação online: Compartilhando experiências, conduzido pelo professor Vidal Martins, vice-reitor da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Ele apresentou a trajetória de 15 anos de educação online da Universidade e fortaleceu que, para que as tecnologias educacionais sejam efetivas e prosperem, é necessário que a cultura para ambientes digitais de aprendizagem virtual seja formada.
Para o Ir. Manuir, movimentos como esse contribuem para o cenário desafiador pelo qual o mundo todo está passando. Ele lembrou que o convite para o evento trouxe uma inspiração do XXII Capítulo Geral do Instituto Marista que fortalecia a interdependência como um novo normal. “A primeira webinar da Rede Marista de Instituições de Educação Superior permitiu compartilhar boas práticas e nos fez compreender que, mesmo sendo de diferentes regiões, diferentes tamanhos, diferentes estruturas, somos complementares.
A Rede Marista Internacional de Instituições de Educação Superior (IES) integra o conjunto das obras da missão compartilhada por Irmãos, Leigas e Leigos das diferentes Unidades Administrativas do Instituto Marista. É acompanhada, da parte da Administração Geral, pelo Secretariado de Educação e Evangelização do Instituto. A Rede foi inaugurada em novembro de 2004, quando representantes de várias instituições se reuniram em Curitiba (PR) para refletir sobre o papel das Instituições Maristas de educação Superior dentro da Missão marista.
Nomeado em 2019, o Comitê Executivo é composto pelo Ir. Manuir Mentges, pró-reitor de graduação e educação continuada da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), presidente e membro do Comitê Internacional de Missão do Instituto, representando os falantes da língua portuguesa; Ir. David Hall, decano da Universidade Católica da Austrália, representando o idioma inglês; Ir. Roberto Mendez Lopés, reitor da Universidade Marista de Querétaro, representando a língua espanhola.
A Rede Marista Internacional de Instituições de Educação Superior promoverá no dia 14 de maio, às 14h, o webinar Cenários e Oportunidades para a Rede Marista Internacional de Instituições de Educação Superior. O encontro virtual acontecerá na plataforma Zoom, acessando este link.
A abertura será conduzida pelo Ir. Luis Carlos Gutiérrez, Vigário Geral do Instituto de Irmãos Maristas. Em seguida, três convidados abordam temáticas relacionadas ao ensino superior no momento atual de pandemia:
Organização acadêmica em tempos de pandemia: Construindo possibilidades: Prof. Dra. Adriana Justin Cerveira Kampff – Diretora de Graduação na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) – Brasil.
As IES Maristas no contexto pós-pandemia: Cenários e perspectivas: Prof. Dr. Ir. Marino Latorre Ariño – Diretor da Escola de Pós-Graduação da Universidad Marcelino Champagnat (UMCh) – Peru.
Percursos para Graduação Online: Compartilhando experiências: Prof. Dr. Vidal Martins – Vice-Reitor da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) – Brasil.
A Rede Internacional Marista de Instituições de Ensino Superior integra 27 instituições espalhadas pelo mundo, em países como Austrália, Argentina, Brasil, Espanha, Estados Unidos, Filipinas, Quênia, México, Peru e Timor Leste. A rede busca, desde 2004, criar conexões multidirecionais em comunicação interinstitucional entre as universidades maristas. O Pró-Reitor de Graduação e Educação Continuada Ir. Manuir Mentges foi eleito, em 2019, presidente do Comitê Gestor da rede.
Estudar em uma Universidade com a estrutura dos sonhos e fazer parte do movimento que transforma projetos, sonhos, pessoas e o mundo com o PUCRS 360º, agora é possível. Mais do que uma graduação, estudar na PUCRS é desconstruir a lógica de uma formação fechada, como um caminho único. Ao longo do curso você terá uma trajetória acadêmica aberta e poderá escolher como complementar a sua graduação de acordo com os seus interesses e assuntos que você mais gosta. A PUCRS disponibilizou mais de 2 mil vagas para bolsas, créditos e descontos já para este semestre. Confira quais cursos ainda têm vagas disponíveis para transferência clicando aqui.
Além de receber a isenção da matrícula, quem pede transferência para a PUCRS ganha um curso de extensão gratuito e consultoria de carreira com profissionais especializados. Você ainda pode aproveitar para iniciar a Pós-Graduação durante a graduação, adiantando cadeiras e fazer certificações de estudos para complementar a formação.
Living 360° foi lançado em fevereiro / Foto: Camila Cunha
Com o lançamento do prédio Living 360° e o objetivo de acompanhar as mudanças pelas quais o processo de ensino passa, a PUCRS desenvolveu diversas iniciativas ao longo do ano, tanto na Graduação quanto na Pós-Graduação. Novos modelos de disciplinas foram lançados e o Pós PUCRS Online se consolidou ainda mais. Confira os principais destaques da Universidade na área de ensino em 2019:
Em fevereiro, foi inaugurado o Living 360°, que transformou o prédio 15 em um espaço diferenciado para apoiar o uso de metodologias inovadoras de ensino. O espaço conta com 10 mil metros quadrados divididos em 16 salas de aulas com mobiliário flexível, adaptáveis a diversos formatos e possibilitando diferentes cenários, além de um auditório para 190 pessoas e uma arena para 110. Convivência, lazer e descanso são outras possibilidades. O prédio conta com amplo espaço para refeições, incluindo mesas, cadeiras, bancada com pias e micro-ondas, mesas de jogos, piano e mobiliário próprio para estudo e relaxamento. Os ambientes promovem a exploração, a interatividade e o engajamento, fazendo da nova estrutura um espaço plural para integrar, viver e conviver em todos os sentidos.
Os desafios do mundo do trabalho que se renovam diariamente e novos nichos de atuação antes não imaginados requerem um profissional conectado e completo, munido de conhecimento e habilidades sociais. Nesse sentido, a PUCRS se mantém atenta às tendências, possiblidades e necessidades do mercado para preparar seus estudantes. Por isso, os currículos de todas as graduações da Universidade estão sendo revisados e atualizados.
Questões que abrangem internacionalização, interculturalidade, cidadania global, empreendedorismo, inovação e interdisciplinaridade vem sendo trabalhadas de forma a garantir o desenvolvimento curricular dessas características, além de uma base sólida de conhecimento. Dos mais de 50 cursos, 26 já tiveram seus currículos revisados e a previsão de conclusão de todos os cursos é até 2021.
Em 2019, foi consolidado o Programa de Integração da Graduação com a Pós (G-PG), que permite que os alunos da PUCRS façam cadeiras do stricto sensu antes de se formar, pelo mesmo valor do seu curso, podendo aproveitar os créditos quando ingressarem na Pós-Graduação. Para participar, é preciso ter completado 50% da Graduação.
Fazendo disciplinas do G-PG, o aluno da graduação pode se aproximar da pesquisa científica e da produção acadêmica, interagir com professores e pesquisadores de destaque nacional e internacional e ampliar conhecimentos e possibilidades profissionais.
Em 2019, foram lançadas cinco Certificações de Estudos, sendo três em Engenharias e duas em Computação. No total, são 27 opções aos alunos. A iniciativa tem como objetivo incentivar ainda mais a formação universitária dos estudantes, recurso que possibilita qualificar o currículo com conteúdos de diferentes áreas, entre Comunicação, Economia, Negócios, Engenharia, Contabilidade e Computação.
No segundo semestre de 2019, a PUCRS lançou um modelo de disciplinas na Graduação, na Escola de Humanidades, dentro dos cursos Filosofia e Bioética, Ética e Filosofia e Ética e Cidadania. Com a proposta de discutir Filosofia na atualidade e alinhadas ao modelo pedagógico do educar pela pesquisa, as disciplinas foram desenvolvidas para garantir uma formação sólida, com material interativo, acessibilidade, mediação e acompanhamento online, utilizando material didático adequado ao ambiente virtual. Para 2020, a intenção é ampliar o portfólio de disciplinas online, chegando a 20% da oferta na graduação.
Foto: Camila Cunha
A Universidade promoveu as primeiras Maratonas de Inovação da PUCRS (MIPs), uma parceria entre o Laboratório Interdisciplinar de Empreendedorismo e Inovação da PUCRS (Idear), o Parque Científico e Tecnológico da PUCRS (Tecnopuc) e Escolas da Universidade. A iniciativa tem como objetivo incentivar que os alunos encontrem soluções para problemas reais a partir do raciocínio investigativo, da empatia e da interação com outros participantes.
Também neste ano foi lançado o Track StartUp, que promove uma transformação educacional e empreendedora. O objetivo é integrar ao currículo dos cursos uma experiência empreendedora que impacte em captação, retenção e desenvolvimento de talentos e apoie a geração de startups.
No stricto sensu, uma novidade é o Programa de Crédito Educativo da PUCRS – Credpuc, que oferece um auxílio de 50% dos valores das parcelas educacionais, as quais serão reembolsadas após o término do curso, pelo mesmo período de utilização. Além disso, alguns programas passaram a oferecer a possibilidade de estudar no exterior via PUCRS Print, o programa institucional de internacionalização da Capes, que promove a mobilidade de alunos e professores da Universidade para o exterior e do exterior para o Brasil.
Neste ano, a PUCRS apresentou 18 novos de cursos de pós-graduação lato sensu, totalizando 46 opções de capacitação voltadas paras as áreas de Administração, Arquitetura, Comunicação, Direito, Educação, Educação Física, Enfermagem, Engenharias, Farmácia, Meio Ambiente, Nutrição, Psicologia, Tecnologias e Matemática.
O Pós PUCRS Online alcançou matriculados em praticamente todo o País, nas modalidades online e presencial, e se consolida como oportunidade de qualificação para profissionais de qualquer lugar do Brasil e exterior. O modelo é destaque nos grandes centros urbanos, mesmo aqueles que possuem uma ampla gama de instituições de ensino superior, como é o estado de São Paulo, que concentra o maior número de inscritos (quase 28%). Em dezembro deste ano, foram lançados dez cursos, divididos entre os campos de gestão e negócios, educação, saúde, humanidades, comunicação e gastronomia.
Foto: Camila Cunha
No primeiro semestre de 2020, 73 estudantes de diversos cursos de graduação estarão vivenciando experiências internacionais em universidades parceiras da PUCRS. O grupo embarca para o período de mobilidade acadêmica em 15 países: Alemanha, Argentina, Canadá, Chile, Colômbia, Espanha, Estados Unidos, França, Itália, Japão, México, Portugal, Reino Unido, Suécia e Uruguai.
Na reunião pré-embarque desta quinta-feira, dia 5 de dezembro, a equipe do Escritório de Cooperação Internacional compartilhou informações acadêmicas, dicas e orientações importantes para os estudantes. O encontro também contou com a presença da professora de Psicologia Valéria Thiers, falando sobre choques culturais e sobre os desafios que a experiência de mobilidade apresenta.
Para a estudante da Escola de Direito Malu Vitória Facchinetto, a escolha pela Universidade de Coimbra, em Portugal, ocorreu pelo reconhecimento do país na sua área de estudo. “Portugal ajudou a fundar o Direito brasileiro e a mobilidade proporciona que eu tenha uma experiência de imersão neste país”, celebra.
Malu, Jéssica e Mariana participaram da reunião / Foto: Mariana Haupenthal
Já a estudante de Psicologia da Escola de Ciências da Saúde e da Vida Jéssica Santos Machado embarca em 2020 para a Universidade do Porto. “É uma oportunidade de viver a rotina de uma nova universidade, além de proporcionar o meu crescimento pessoal. Penso em fazer mestrado ou doutorado fora do país e essa vivência contribuirá para esse plano futuro”, conta.
Mariana Faccio Muller, do curso de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica, escolheu a Universidade de Parma, na Itália, como destino para seu período de mobilidade acadêmica. De origem italiana, a estudante sempre teve o sonho de morar no país e aproveitou a possibilidade de cursar disciplinas do seu curso para viver a experiência durante a graduação.
Mais informações sobre mobilidade acadêmica podem ser encontradas no site ou presencialmente no Escritório de Cooperação Internacional, na sala 110 do Prédio 1. Dúvidas podem ser direcionadas para o e-mail [email protected].
Conheça as instituições de destino dos alunos no próximo semestre:
| País | Universidade |
|---|---|
| Alemanha | Universität Tübingen
Bonn Universität Universität Osnabrück Ruhr-Universität Bochum |
| Argentina | Universidad Católica de Córdoba
Pontifícia Universidad Católica Argentina |
| Canadá | Dalhousie University
Concordia University of Edmonton Kwantlen Polytechnic University |
| Chile | Universidad Mayor
Pontifícia Universidad Católica de Chile |
| Colômbia | Universidad de Los Andes |
| Espanha | Universidad CEU San Pablo
Universidade de Barcelona Universitat Internacional de Catalunya Universidad Lleida Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Santiago de Compostela Universidad de Jaén |
| Estados Unidos | Embry-Riddle Aeronautical University |
| França | Université Grenoble-Alpes
Sciences Po Aix |
| Itália | Universitá degli di Studi Parma |
| Japão | Sophia University |
| México | Universidad Marista de Guadalajara
Universidad Anahuac Mayab |
| Portugal | Instituto Politécnico de Leiria
Universidade de Lisboa – ISEG Universidade do Porto ISCTE-IUL Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa Universidade da Beira Interior Universidade de Coimbra Instituto Superior Técnico de Lisboa |
| Reino Unido | Newcastle University |
| Suécia | Uppsala University |
| Uruguai | Universidad Católica del Uruguay |
Um podcast que vai tirar dúvidas dos jovens que estão vivenciando o mundo acadêmico. Numa parceria entre PUCRS e Grupo RBS, o Passei, e agora? terá seis episódios que terão participações de alunos, professores e profissionais da Universidade.
O primeiro episódio já está no ar e por ser conferido por meio deste link. O tema abordado foi O que você vai ser quando crescer? O bate-papo focou na pressão dos pais, parentes, colegas, escolas e da sociedade em geral, que criou uma cultura para os jovens que estão na fase do vestibular. Este é um momento em que muitos ainda não têm ideia ou não se decidiram sobre suas carreiras profissionais. Há também quem escolhe o curso por incentivo da família ou por achar que tem certeza do que quer, mas, lá no meio do caminho, percebe que não estão confortáveis com a escolha, e começam a refletir e se perguntar o que realmente se deseja para a vida.
Para esclarecer essas questões, neste episódio, estiveram presentes as professoras Ana Benso, diretoria Acadêmico-Administrativa, e Manoela Ziebell, do curso de Psicologia e coordenadora do Grupo de Estudos sobre Desenvolvimento de Carreira. Também contou as participações dos alunos Gabriela Gennari, do curso de Psicologia, e Alysson Souza, diplomado em Filosofia e fez a certificação de estudos em Produção em Youtube. A apresentação foi do comunicador da Rádio Atlântida, Magro Lima.
A Escola de Negócios lança nesta quinta-feira, dia 22 de agosto, a série Conversa de Fundamento, com conteúdos voltados às áreas de economia e negócios. Em formato de podcasts, os episódios terão bate-papos conduzidos pelo professor Ely Jose de Mattos e participação dos professores Lelis Balestrin Espartel, Stefania Almeida e Osmar de Souza debatendo assuntos como felicidade e consumo, economia compartilhada, empreendedorismo feminino, negócios de impacto social e conjuntura econômica, entre outros. Os arquivos serão disponibilizados todas as quintas-feiras nas principais plataformas de streaming, Spotify, Deezer e Soundcloud. O teaser está disponível no link.
