Professor Thadeu Weber foi convidado a integrar corpo docente de mestrado em Direito e Filosofia Política | Foto: arquivo pessoal
Professores dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Filosofia, da Escola de Humanidades, ministram disciplinas no Instituto Superior Politécnico Sol Nascente em Huambo, em Angola. A ação é resultado de uma parceria iniciada em julho deste ano, na qual os docentes compartilham a prática e o conhecimento produzido na PUCRS. A intenção é colaborar com a construção do currículo dos programas de pós-graduação do centro universitário angolano.
Dentre as ações, o professor Thadeu Weber, do PPG em Filosofia e do PPG em Direito, proferiu a aula inaugural para os cursos de pós-graduação do instituto e ministrou a disciplina de ética, direito e política. Weber também foi convidado para ajudar a organizar o futuro mestrado que o centro universitário pretende abrir em Direito e Filosofia Política e a integrar seu corpo docente. “Nós começamos as tratativas para a criação do mestrado, mas ainda não há previsão do início das aulas, uma vez que isso depende da aprovação dos órgãos competentes de Angola”, relata. A Escola de Humanidades terá participação direta nesta parceria, o que, segundo Weber, é uma forma de inserção social internacional para fins de avaliação dos Programas de Pós-Graduação pela Capes.
Professora Bettina Santos ministrou aulas sobre didática para 80 professores da instituição angolana | Foto: arquivo pessoal
Ainda, a professora Bettina Steren dos Santos, do PPG em Educação, atuou em um curso sobre didática para 80 professores da instituição angolana. O encontro também abordou direito e filosofia. “Conhecer uma realidade muito diferente da nossa foi uma excelente experiência. Os estudantes ficaram muito agradecidos e colaboraram nas discussões. Eles têm muitas necessidades de conhecimento, no meu caso, em relação à formação de professores e práticas pedagógicas diferenciadas”, conta. Durante o mês de outubro, outros docentes dos cursos de Filosofia e Educação devem ir para Angola para ministrar aulas.
Foto: Divulgação/PPGEdu
Com o tema Dinâmicas colaborativas e escuta, o projeto Universidade/Escola, desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Humanidades da PUCRS concluiu, no sábado, 14 de julho, mais uma etapa da ação voltada à formação continuada de professores da educação básica. O evento ocorreu no Parque Esportivo e reuniu 56 docentes de estabelecimentos de ensino públicos e privados. A iniciativa integra os trabalhos do grupo de pesquisa Processos Motivacionais em Contextos Educativos (Promot), coordenado pela professora Bettina Steren dos Santos.
O projeto Universidade/Escola iniciou em 2017. De acordo com a professora Bettina, “o principal objetivo é desenvolver a formação continuada de professores da educação básica, a partir de uma perspectiva sistêmica e colaborativa, além de realizar trocas de experiências para integrar e transformar o conhecimento desenvolvido na academia com a realidade do cotidiano escolar”, esclarece. Ainda no ano passado, após construir o projeto, foi realizado o primeiro encontro com gestores de escolas públicas e privadas de Porto Alegre, no qual foi apresentado, como desafio, o tema Qual o perfil do professor que a sociedade contemporânea precisa?
A pesquisadora explica que “a partir das soluções dessa ação emergiram propostas que resultaram em três oficinas de formação continuada com professores, envolvendo 11 escolas públicas e privadas. Na primeira oficina, foi trabalhada a questão da formação pessoal. A segunda, envolveu metodologias criativas e, a terceira, contou com atividades no Museu de Ciência e Tecnologia da PUCRS”, relata Bettina. Todos os encontros ocorreram em 2017.
Foto: Divulgação/PPGEdu
Em 2018, o projeto teve continuidade, com a ampliação do número de escolas participantes e das temáticas desenvolvidas. Neste ano, a primeira oficina abordou o multiculturalismo, a segunda buscou desenvolver vivências sobre a empatia, e, o terceiro encontro, neste sábado, foi centrado nas dinâmicas colaborativas e escuta. Neste último evento, a condução dos trabalhos foi feita pela professora Sonia Gomes, do curso de Educação Física da Escola de Ciências da Saúde.
O grupo de pesquisa Processos Motivacionais em Contextos Educativos (Promot), coordenado perla professora Bettina Steren dos Santos, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Humanidades, surgiu da necessidade de aprofundar estudos referentes aos processos motivacionais em contexto educacionais. Após os primeiros estudos, realizados na disciplina intitulada A motivação na sala de aula, os pesquisadores deram início ao grupo de pesquisa, composto por professores, estudantes de Mestrado e Doutorado, diplomados e bolsistas de Iniciação Científica da Escola. Também está cadastrado no Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) desde 2006. Em continuidade aos estudos de motivação docente e discente, o grupo direcionou suas pesquisas na área da inovação e transformação na educação, desenvolvendo o projeto Universidade/Escola.
Encontro ocorreu na Biblioteca Central – Foto: Camila Cunha
O tema Educação Superior, diversidade cultural e interculturalidade norteou, no último dia 8 de janeiro, no 6º andar da Biblioteca Central, o mais recente encontro do Ciclo Preparatório PUCRS 2017-2018 para a Terceira Conferência Regional da Educação Superior da América Latina e Caribe (Cres) – Unesco Iesalc de 2018. Os palestrantes dessa edição foram o professor Draiton Gonzaga de Souza, decano da Escola de Humanidades, e a professora Jane Prates, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social. A atividade teve a mediação da professora Bettina Steren dos Santos, da Escola de Humanidades.
Durante sua manifestação, o decano Draiton Gonzaga de Souza apresentou um conceito de cultura citando do livro Antropologia filosófica, de Edvino Rabusque, para o qual “cultura é a transformação que o ser humano, consciente e livremente, realiza na natureza, tanto na própria quanto na alheia, visando ao aperfeiçoamento dessa mesma natureza”. O autor falava tanto de transformações na natureza humana quanto na do outro. Referindo-se a Georg Hegel, Souza sintetizou um pensamento do filósofo alemão ao tratar da primeira natureza, “material”, e da segunda natureza, “que o ser humano faz, constrói, ou seja, a História, a cultura que promovemos ao nosso entorno”, destacou. Essas foram as bases que dividiram, entre os séculos 18 e 19, as Ciências Naturais das Ciências Humanas, explicou o docente.
Utilizando-se de exemplos concretos, ele ilustrou a distinção entre natureza e cultura, esta última tida como algo que sofreu alguma influência do ser humano. Recorrendo mais uma vez a Hegel, o professor disse que “o ser humano é profundamente marcado pela cultura na qual está inserido, algo que fica claro quando este se depara com outra cultura, ao ver algo que não é ele, identificando na diferença quem ele realmente é”, refletiu. Levando o raciocínio para a interculturalidade, Souza destacou aspectos da globalização e das interações geradas por “culturas que coabitam justapostas e que entram em contato”, citando exemplos como as ondas migratórias motivadas por países em conflito na África e Oriente Médio. Lembrou, também, de situações de intolerância nesse mesmo contexto.
Professora Jane Prates – Foto: Camila Cunha
Ao abordar a interculturalidade, a partir de um olhar direcionado à América Latina, a professora Jane Prates procurou traçar um histórico. A docente destacou o atraso de 300 anos da implantação do Ensino Superior no Brasil, em relação aos demais países do continente. Em relação ao nosso País, afirmou que, no século 20, “um conjunto de reformas verticalistas, que não escutaram nem atenderam aos interesses da sociedade” contribuíram para moldar uma “formação subalternizadora no cenário acadêmico brasileiro”. Essa forma de abordagem, enfatizou, “infelizmente nunca contemplou a diversidade cultural existente no País”. De acordo com a pesquisadora, a inclusão de negros, mulheres, indígenas e comunidade LGBT são pressupostos para o desenvolvimento social da nação, visando à formação universitária abrangente e cidadã.
A minimização da participação do Estado, a defesa do individualismo, o privilégio de uma lógica de mercado e de interesses capitalistas, na opinião da professora, conformaram a formação superior no continente. Como resultado, há uma desvalorização das relações entre os países que compõem a América Latina e o Caribe e, em especial, do Brasil com as nações vizinhas.
Professor Draiton Gonzaga de Souza – Foto: Camila Cunha
No que diz respeito à formação, a pesquisadora acredita que “o processo de educar contemplando o multuculturalismo não ocorre sem contradições. O debate da interculturalidade envolve questões sobre a cultura, mas também sobre diversidade”, lembrou. Essas são questões-chave, no olhar da docente, especialmente no Brasil. Isso, segundo Jane, “pressupõe um olhar atento para relações de poder entre culturas e a valorização de identidades – especialmente algumas desvalorizadas historicamente”. Retomando o pensamento do professor Draiton Ganzaga de Souza, destacou que a “valorização de outras culturas depende de um diálogo, que requer participação e o reconhecimento do outro, superando o patrimonialismo, o colonialismo e escravismo”, mazelas históricas no Brasil.
Concluindo sua apresentação, a coordenadora do PPG em Serviço Social defendeu “uma formação humanista com profissionais críticos, densos em suas interpretações, propositivos e comprometidos eticamente com seu tempo histórico, reconhecendo a diversidade humana e o direito de acesso de todos nos mais diversos níveis de educação”. Para a plateia, formada predominantemente por professores, disse que “precisamos formar pessoas para circular pela América Latina, gerando trocas e relações, qualificando as políticas de internacionalização”, incentivou.
Docentes contribuíram ao final das apresentações – Foto: Camila Cunha
No desfecho do evento, alguns dos presentes fizeram intervenções, interpretando o tema central a partir de diferentes áreas do conhecimento. A mediadora Bettina Santos convidou todos a acessarem o conteúdo disponível na biblioteca on-line do site do Cres 2018, bem como a participar do próximo encontro na PUCRS, agendado para o dia 21 de março, com o tema A pesquisa científica, tecnológica e a inovação como motor do desenvolvimento humano, social e econômico. A programação completa do ciclo está disponível neste link, e os textos sobre os encontros ocorridos na Universidade podem ser acessados no Portal PUCRS.
O Ciclo Preparatório PUCRS conta com sete encontros, que se configuram em um espaço de reflexão na comunidade acadêmica. Cada evento busca discutir algum dos temas centrais abordados pela CRES. Ao final da programação, será elaborada uma carta manifesto sobre a Educação Superior, com as contribuições e reflexões dos representantes da Universidade. A CRES será realizada em junho, na Cidade de Córdoba (Argentina), promovido pelo Instituto Internacional da Unesco para a Educação Superior na América Latina e no Caribe (Iesalc-Unesco).
Na próxima segunda-feira, 8 de janeiro, ocorre o terceiro encontro do Ciclo Preparatório PUCRS 2017-2018, que visa preparar os representantes da Universidade para a Terceira Conferência Regional da Educação Superior da América Latina e Caribe (CRES) – Unesco Iesalc de 2018. Para a discussão do tema Educação Superior, diversidade cultural e interculturalidade, os palestrantes serão o professor Draiton Gonzaga de Souza, decano da Escola de Humanidades, e a professora Jane Prates, coordenadora de Pós-Graduação em Serviço Social. A atividade, mediada pela professora Bettina Steren dos Santos, decana associada da Escola de Humanidades, será realizada no 6º andar da Biblioteca Central (Avenida Ipiranga, 6681 – Porto Alegre), às 18h, e é voltada para toda a comunidade acadêmica.
Sobre o Ciclo Preparatório
O Ciclo Preparatório PUCRS conta com sete encontros, que se configuram em um espaço de reflexão na comunidade acadêmica. Cada evento busca discutir algum dos temas centrais abordados pela CRES. Ao final da programação, será elaborada uma carta manifesto sobre a Educação Superior, com as contribuições e reflexões dos representantes da Universidade. A CRES será realizada em junho, na Cidade de Córdoba (Argentina), promovido pelo Instituto Internacional da Unesco para a Educação Superior na América Latina e no Caribe (Iesalc-Unesco).
O primeiro encontro, em 16 de novembro, abordou o contexto do sistema educativo, sua relação com a qualidade e os desafios postos para fortalecer a capacidade institucional de ser responsável por aumentar os níveis de qualidade em suas funções e tarefas. No segundo encontro, realizado em 29 de novembro, foi discutido o papel da universidade como espaço de formação de agentes transformadores, aplicando o conhecimento acadêmico na resolução de problemas sociais. Para mais informações e a programação completa do Ciclo, é possível acessar este link.
A PUCRS realiza, de 13 a 15 de setembro, o 4º Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação (Sipase), que terá como tema central A Construção da Profissonalidade Docente: a Pessoa em Formação. A conferência de abertura será do professor de Educação e diretor de pesquisa da Brunel University (Londres) Gert Biesta, também autor de Para Além da Aprendizagem – Educação Democrática para um Futuro Humano. As inscrições, como ouvinte, estão abertas até o dia 12 de setembro. O período para inscrever trabalhos já foi encerrado. Outras informações em www.pucrs.br/eventos/inst/ivsipase.
Confira o vídeo de apresentação do 4º Sipase
O evento é voltado a pesquisadores e profissionais da área, acadêmicos de Graduação e Pós-Graduação e vai promover um espaço de discussão e reflexão sobre a formação dos professores no que se refere aos aspectos da pessoa do educador. A programação inclui as conferências das professoras Juana Maria Sancho Gil, da Universidade de Barcelona (Espanha), que falará sobre Inovação e ensino, e Maria Candida Moraes, da Universidade Católica de Brasília, que abordará A aprendizagem no Ensino Superior. Também haverá mesas temáticas para debate e oito oficinas.
O Sipase ocorre nos auditórios e salas dos prédios 15 e 50, no Campus da PUCRS (avenida Ipiranga, 6681 – Porto Alegre). A coordenação geral é da decana associada da Escola de Humanidades, Bettina Steren dos Santos. A programação completa está disponível no site citado.
